Mashhur Xabarlar

Tahririyatdan Tanlash - 2019

Rivojlanayotgan nogiron bolalar: patologiyani qanday aniq belgilash kerak?

Ruh salomatligi - bu shaxs o'z potentsialini anglab etishi, oddiy hayotiy stress bilan kurashishi, samarali va samarali ishlashi mumkin bo'lgan farovonlik holatidir.

So'z "Norm" Lotin qoidasidan kelib chiqib, naqsh o'rnatilgan o'lchovdir, biror narsaning o'rtacha qiymati.

Bola o'ylab topilgan normal:

· qachon uning rivojlanish darajasi mos keladi ko'pchilik tengdoshlariular orasida o'sadi

· qachon u shunga muvofiq rivojlanadi individual moyillikshu bilan birga, uning organizm va atrof-muhitning salbiy ta'sirini yaqqol ko'zga tashlaydi,

· qachon eUning xatti-harakatlari jamiyatning talablariga javob beradi: bolaligida ijtimoiy,

Bolalar normaga muvofiq rivojlanadi at:

· Miyaning va uning korteksining to'g'ri ishlashi,

Oddiy aqliy rivojlanish

· Hislarning saqlanishi,

Umumiy naqshlardan chetga chiqish, g'ayritabiiy rivojlanish va normaga mos kelmaslik boshqa so'zlar bilan ifodalanadi, anomaliya(Yunoncha shubhali).

Bolaning rivojlanishida og'ish –uning turli xil omillarning miyasiga salbiy ta'siri bilan yuzaga keladigan psixomotor funktsiyalarining buzilishi. Quvvatlanishning rivojlanishi deyiladiDysontogenez.

Maxsus bolaning rivojlanishidagi bu yoki boshqa muammolarning markazida asab tizimining buzilishi yoki o'ziga xos analizator, natijada organlarning yoki butun organizmning atipik (atipik) tuzilishi va faoliyati paydo bo'ladi. Rivojlanishning har qanday bosqichida (intrauterin, postpartum, irsiy omillar natijasida) buzilishlar bo'lishi mumkin.

Normadan chetga chiqish shartli ravishda to'rt guruhga bo'lingan: jismoniy, aqliy, pedagogik, ijtimoiy.

O'zgarishlar uchun jismoniy rivojlanish bolani aniqlash mumkin: kasallik, vizual buzilish, eshitish, mushaklar va skeletlari topildi tizimi.

Guruh ruhiy kasalliklar bolaning aqliy rivojlanishi, aqliy nogironligi bilan bog'liq. Bularga aqliy zaiflashuv (aqliy zaiflashuv), aqliy zaiflashuv (zaif kechishdan chuqur aqldan ozishdan aqliy zaiflashuv), nutqning buzilishi va emotsional-voliylik buzuqligi kiradi. Farqlarning maxsus guruhi bolalarning iste'dodidir.

Guruh pedagogik sapmalar ta'lim darajasini belgilovchi standartlarning yutuqlari bilan bog'liq.

Guruh ijtimoiy shovqinlar odamlarning yoki ijtimoiy guruhlarning xatti-harakatlari yoki faoliyat qoidalari bilan bog'liq. Ijtimoiy xulqni rad etish irodaning etishmasligi, giperaktivlik, g'azab, qo'rquv, aniq fikrlash.

Nogiron bolalar (cheklangan sog'liqni saqlash imkoniyatlari) nogiron bolalar, jismoniy yoki aqliy nogironligi bo'lgan bolalardir.

Maxsus bolalar dunyosi - begonalarning ko'zlaridan yopiladi,

Maxsus bolaning dunyosi - faqatgina o'ziga xosdir.

Maxsus bolalar dunyosi qiziqarli va uyatchang,

Muayyan bola dunyosi chirkin va chiroyli.

G'amgin, ba'zan g'alati, xushmuomala va ochiq,

Ba'zida maxsus bola dunyosi bizni qo'rqitadi.

Nega u tajovuzkor? Nima uchun gapirish kerak?

Maxsus bolalar dunyosi - begonalarning ko'zlaridan yopiladi.

Maxsus bolaning dunyosi - faqatgina o'z shaxsiy hayotini ta'minlaydi!

Deviant (deviant) xatti –bu jamiyatda qabul qilingan yozma yoki yozilmagan me'yorlarga zid bo'lgan harakatlardir (og'ish keng ma'noda har qanday og'ishdir).

Deviant (deviant) xatti - xatti-harakatlar, ob'ektni rasman belgilab qo'yilgan yoki ma'lum bir jamiyatda shakllantirilgan me'yorlarga, stereotiplarga va naqshlarga mos kelmaydigan faoliyati.

Deviant harakati- bu xatti-harakat g'ayritabiiy ruhiy salomatlik (ochiq yoki yashirin psixopatologiyani anglatadi) yoki antisosyal harakatlar (har qanday ijtimoiy va madaniy normalarni buzish, ayniqsa, huquqiy).

Pedagogika va psixologiya deviant xulqni aniqladi shaxsiy jarohatga olib keladigan, o'zini o'zi anglashini, rivojlanishini murakkablashtiruvchi harakatlar vositasi sifatida.

Yomon xatti-harakat turlari (S.A. Belichevaga ko'ra):

· ijtimoiy jihatdan passiv sapmalar - faol ijtimoiy hayotdan qochish, o'z fuqarolik burchlarini bajarishdan, uydan qochish, uydan qochish, aldov, aliment, toksik moddalar, giyohvand moddalar, o'z joniga qasd qilish,

· yollanma orientatsiyadan chetga chiqish, mol-mulkni yoki boshqa moddiy manfaatlar olish - o'g'rilik, o'g'irlik, spekülasyon, firibgarlik,

· agressiv yo'nalishni chetga surish shaxsga qarshi - bezorilik, kaltaklash, jismoniy shikastlanish.

Deviant harakatlarning tasnifi (EV Zmanovskaya bo'yicha):antisocial (huquqiy normalarga zid), antisocial (axloqiy me'yorlarni bajarishdan qochish), autodestructive (tibbiy va psixologik me'yorlardan chetga chiqish).

Balog'atga etmagan bolaning voyaga etmagan harakati:ichkilikbozlik, giyohvandlik, o'z joniga qasd qilish, politsiyaga topshirish, KDN'da bo'lish, o'g'irlik, sud, jinoiy guruhlarda ishtirok etish, chekish, shafqatsizlik, vandalizm, erta jinsiy faoliyat, tajovuzkorlik, bezorilik, moddalarni suiiste'mol qilish.

Deviant harakatlarning shakllari:

· salbiy: suiqasd, alkogolizm, giyohvandlik, fohishabozlik, xiyonat, o'z joniga qasd qilish, axloqsiz xulq-atvor, ijtimoiy me'yorlarni qabul qilmaslik, yomon til,

· ijobiy:qahramonlik,(boshqalarga beg'ubor xizmat qilishning ma'naviy printsipi, ular uchun o'z manfaatlarini qurbon qilishga tayyorlik, o'zboshimchalikga qarshi), fidokorlik, ilmiy-texnika va badiiy ijod.

Salbiy farqlar (sapmalarchekish, dastlabki jinsiy aloqa, zulm, ishlamaslik, spirtli ichimliklarni iste'mol qilish, jinoyatchilik, giyohvandlik, tajovuzkorlik, qimor o'yinlari, ruhiy kasallik, noqonuniy xatti-harakatlar, o'z joniga qasd qilish, fohishabozlik, terrorizm.

Musbat og'ishlar (sapmalar): jamiyat tomonidan "freak", asceticism, muqaddaslik, daho, innovatsiya, ijtimoiy-siyosiy, ijtimoiy va ma'naviy jihatdan baholanishi mumkin bo'lgan original ijodiy fikrlashning o'ziga xos xususiyati.

Inson-deviantning xarakteristikasi nima?

· Jamiyat tomonidan salbiy bahoni keltirib chiqaradi,

· O'ziga yoki boshqalarga zarar yetkazadi

· Har doim takrorlanadi, ko'p yoki uzoq bo'lishi mumkin,

· O'z harakatini shaxsning umumiy yo'nalishi bilan muvofiqlashtiradi,

· Shaxsiy va yoshga xos xususiyatlarni ifodalaydi.

Yolg'on ishlarning sabablari.

Shifokorlar antisosyal harakatlarning tub sabablarini ikkita toifaga ajratishga qaror qildilar - biologik va psixologik:

· biologik sabablari: psixofiziologik (ortiqcha psixofizik stress, tez-tez to'qnashuvlar, zaif ekologiya), fiziologik (nutq nuqsonlari, yuzning nuqsonlari yoki tananing boshqa bir qismi, tashqi ta'sirchanlik, tug'ma nuqsonlar, jismoniy nuqsonlar, asab tizimining buzilishi, eshitish nuqsonlari, ),

· psixologik sabablar: psixopatiya (asabiy kasalliklar, nevrasteniya, asabiylashish), e'tiborning yo'qligi (ota-onalarning etishmovchiligi yoki g'amxo'rlik qilayotganlar, o'zaro mehrlik).

Bolalar deviant harakati - bu o'xshash narsa emas kichik bir jonzod jamiyat tomonidan tashlangan bir norozilik bolaning so'zlariga qaraganda, uning manfaatlariga ziddir, bu ularning befarqligi yoki tasodifan noroziliklari tufayli boshqalardan o'ch olishdir. Bu atama faqatgina qo'llaniladi 5 yoshdan oshgan bolalar uchun. Shundan keyin faqatgina shakllangan shaxs haqida bahslashib,

M. Galachuzovaga ko'ra, RV Ovcharova, LA. Oliferenko, S. A. Belicheva, maktabgacha yoshdagi bolalarning deviant harakati kattaroq bo'lsa, bolaning ijtimoiy tartibsizliklarining namoyon bo'lishi.

Funktsiyalarni chetlab o'tish xususiyatlari maktabgacha tarbiyachilarta'lim va ta'lim jarayoniga to'siq bo'lmoqda:

Oqimning o'ziga xosligi aqliy jarayonlar (ularning ko'payishi yoki harakatlanishiga yo'l qo'ymaslik):

Tipologik kishilik xususiyatlari va bolaning tabiati, bular orasida dangallik, nodonlik, tajovuzga moyillik, qo'pollik, shafqatsizlik kabi hukmronlik hukmronlik qiladi.

Maktabgacha yoshdagi katta yoshdagilar uchun deviant xatti-harakatlar bilan qarash mumkin bolaning intizomga qarshi pozitsiyalari (yoshga oid ijtimoiy me'yorlar va xatti-harakatlar qoidalarini buzish).

Deviant harakati bo'lgan bolalarga Tashish: tajovuzkor, qaynoq, passiv. Agressiyaning eng ko'p uchraydigan sabablari bor: yaralanish, xafa bo'lish, qo'rqitish, hissiy travmatik bo'lish qo'rquvi.

· Jismoniy tajovuz (zarba, shok, chaqishlar, janjallar, narsalarga zarar etkazuvchi munosabat, bolalar zarur narsalarni buzadi, ularga o't qo'yadi)

· Og'zaki tajovuz (qo'pol, haqoratli, tebrangan, noto'g'ri til).

Bolalarning o'zaro munosabatlarida yuzaga keladigan ixtiloflar odatda bolaning jamoadan ajralib chiqishiga olib keladi va shu bilan uning shaxsiyatining to'liq rivojlanishiga to'sqinlik qiladi.

Qiziqarli bolalar - tantrum qilish, yig'lash, g'azablanish, ammo tajovuzkorlik qilmaydiganlar. Bunday hujumlarni ogohlantirishga harakat qilish kerak.

Passiv bolalar - kattalar bolalarning passiv xatti-harakatlarida hech qanday muammo ko'rmaydi, ular yaxshi xulq-atvor bilan ajralib turadi, deb hisoblashadi. Bolada baxtsiz, ruhiy tushkunlik yoki uyatchang bo'lishi mumkin. Bunday bolalar uchun yondashuv asta-sekin bo'lishi kerak. Bolaning sokin harakati - ko'pincha uyda tashvish va qiyinchiliklarga munosabat.

Hyperactive bola - haddan tashqari aqliy va motorli faoliyatga ega bola.

Hyperactive bola kuchayib borayotgan impulsivlik va e'tiborsizlik bilan ajralib turadigan bunday bolalar tezda chalg'itib turadilar, ular ham xursand qilish va xafa qilish juda oson.

Disforimen bilan - bezovtalanish va tajovuzkorlik bilan e'tiborni tortadigan ruhiy kasallik. Bola har doim qoniqmaydi, xafa bo'ladi, xafa bo'ladi, g'azablanadi, o'tkir va murosasiz bo'ladi.

Bolalar harakatlarining deviant shakllari juda farq qilishi mumkin. Ularning namoyon bo'lishi uning aqliy holatiga salbiy ta'sir ko'rsatadigan yoshga va omillarga bog'liq:

· 5-7 yoshgacha nomutanosiblik, maktabda muvaffaqiyatsizlik, kuchsizlik, ruhiy salbiy ta'sir, qo'rquv, yuqori qo'zg'aluvchanlik, asabiylashish, ko'proq ishonchli tengdoshlariga bo'ysunish,

· 7-10 yoshda bolalarda deviant xatti-harakatlar yanada kuchayadi, kattalar bilan xiralashgan xatti-harakatlar, qo'pollik yoki aksincha, ortiqcha siqish va tengdoshlar bilan muloqot qilishdan qo'rqish, jamoa to'qnashuvlari, ishtahani yo'qotish, uyqu buzilishi, asabiy kasalliklar paydo bo'lishi,

· 10 yildan keyin bola odatda tan olingan chegaralaridan tashqaridagi xatti-harakatlar yanada jozibador bo'lib o'sadigan o'smirlik bosqichiga kiradi: g'iybat, bezorilik, alkogolizm, o'g'irlik,

Nima uchun? bolalar va o'smirlarning bunday munosabatda bo'lishiga majburlovchi psixologlar va ijtimoiy xodimlar quyidagilardir:

Oiladagi ziddiyatlar,

· Psixologik va fiziologik anomaliyalar

· OAVning salbiy ta'siri,

· Jamiyatda zarur bo'lgan harakatlarning bolaning shaxsiy ehtiyojlariga nomuvofiqligi.

Oilaviy to'qnashuv - bolalar va kattalarni motive qilishning asosiy sabablaridan biri deviants bo'ladi.

Xulq-atvor qoidalari asoslanadi ayrim CNS zaifligi (yoshdagi immaturiy, salbiy homiladorlik va tug'ish).

Maktabgacha tarbiya bolaligida bolalarning xatti-harakatlaridagi asosiy sabablarning biri hisoblanadi tashkil etishmasligi asosiy atrof muhitga bo'lgan ishonch hissi tinchlik va xavfsizlik Bolaning tashvishlanmasligi salbiy, yig'lab, tajovuzkorlikda namoyon bo'ladi.

Bolalar moslashishni xohlamaydilar tashqi dunyoda ular xohlagan narsani qilishni xohlaydi, ba'zan o'zlariga yoki boshqalarga zarar etkazadi. Ular har doim mas'uliyat haqida xabardor emaslar, biroq hurmatli kattalar ta'siri ostida to'g'ri yo'lni tanlashlari mumkin,

Bolalarda deviant harakatlarga olib keladigan oilalarning xususiyatlari:

· O'z aqliy va boshqa jiddiy kasalliklari bo'lgan oila a'zolari,

· Giyohvandlikka, spirtli ichimliklarga yoki ijtimoiy harakatlarga qaramlik,

· Ota-onalar o'rtasidagi munosabatlarda noto'g'ri tushunish, sevgining etishmasligi, dushmanlik, ota-onalarning ustun ta'siri, zo'ravonlik,

· Bir yoki ikki ota-onadan bolaga mehr-muruvvat ko'rsatadigan oilalar,

· Avtoritar ta'limga ega oilalar bolaning qat'iy itoatkorligi va intizomini shakllantirishga,

· Bolaning ortiqcha himoyasi ostida bo'lgan oilalar, bolalarni ijtimoiy me'yorlarga va ijtimoiy nazorat shakllariga hurmatsizlik ruhida tarbiyalash.

Mustaqil ish. 19-son. Theaurusning to'plami: maxsus pedagogikaning asosiy tushunchalari.

Asosiy tushunchalar, maxsus pedagogikaning shartlariMaxsus pedagogika, davolash pedagogikasi, nogironligi bo'lgan odam, nogiron bola, nogiron bolalar, rivojlanish nogironligi bo'lgan bolalar, rivojlanish nogironligi, rivojlanish nogironligi, maxsus ta'limga muhtoj bolalar (kishilar), nogironlar, reabilitatsiya, maxsus ta'lim , jismoniy nogironlik, aqliy nogironlik, murakkab etishmasligi, jiddiy etishmasligi, ta'lim olish uchun maxsus sharoit (maxsus ta'lim shartlari), maxsus (tuzatish) ta'lim azovatelnoe muassasasi.

93.100.59.52 © studopedia.ru, chop etilgan materiallarning muallifi emas. Lekin bepul foydalanish imkoniyatini beradi. Mualliflik huquqining buzilishi bormi? Bizga yozing Qayta aloqa.

AdBlock o'chirib qo'yilsin!
va sahifani yangilang (F5)

juda zarur

Bolalarning rivojlanishida sapmalarning sabablari

Bola taraqqiyotidagi o'zgarishlarning paydo bo'lishiga qanday ta'sir qilishi mumkin? Mutaxassislar bolalar rivojlanishidagi nuqsonlarning asosiy sabablari deb hisoblanadigan ikkita asosiy omilni aniqlaydi:

  • irsiy qoldiq
  • atrof-muhit omillari.

Agar dori irsiy patologiyalarni erta bosqichda aniqlashga urinayotgan bo'lsa, atrof-muhit omillari bilan qiyinlashadi, chunki ularni bartaraf etish juda qiyin. Ular, birinchi navbatda, turli yuqumli kasalliklar, shikastlanishlar va zaharlanishlar. Tanaga ta'sir qilish vaqtiga ko'ra, mutaxassislar patologiyani aniqlaydilar:

  • prenatal (intrauterin),
  • tug'ilish (tug'ruq vaqtida),
  • tug'ruqdan keyingi tug'ilish.

Ikkinchidan bolaning rivojlanishi u o'sib borayotgan ijtimoiy muhit kabi omillardan sezilarli darajada ta'sir qiladi. Agar u noqulay bo'lsa, unda muayyan nuqtada bolaning rivojlanishida bunday muammolar qayd qilinishi mumkin:

  • hissiy yo'qotish
  • pedagogik beparvolik
  • ijtimoiy beparvolik.

Bolalarning rivojlanishidagi o'zgarish turlari

Xo'sh, bolaning rivojlanishida qanday farq bor? Bu uning turli xil omillarning miyasiga salbiy ta'siri bo'lganda yuzaga keladigan psixomotor funktsiyalarining buzilishi. Natijada, bolalarni tarbiyalashda ushbu turdagi farqlar farqlanadi:

  1. Jismoniy.
  2. Ruhiy.
  3. Pedagogik.
  4. Ijtimoiy.

Jismoniy imkoniyati cheklangan bolalar guruhiga o'zlarining harakatlariga to'sqinlik qiladigan kasalliklar, shuningdek, ko'rish, eshitish va mushaklar-skeletlari topildi tizimi buzilgan bolalar kiradi.

Aqli zaif bo'lgan guruhni aqliy kamchiliklar, aqliy zaiflashuvlar, nutqning buzilishi va hissiy ko'ngilochar sohada bo'lgan bolalar tashkil etadi.

Pedagogik nogironligi bo'lgan guruh, ma'lum sabablarga ko'ra, o'rta ma'lumotga ega bo'lmagan bolalardan iborat.

Ijtimoiy gurumga ega bo'lgan guruh ijtimoiy taraqqiyotning natijasi o'laroq, ijtimoiy guruhga kirish vaqtida sezilarli darajada namoyon bo'ladigan ijtimoiy muhitga sezilarli ta'sir ko'rsatadigan funksiya bilan emlanmagan bolalardan iborat. Dastlabki uch guruhdan farqli o'laroq, ijtimoiy og'ishishlar (g'azab, fobiya, irodaning etishmasligi, giperaktivlik, sezilarli taklif) bolaning tabiatning tabiiy ko'rinishidan farqlash qiyin. Bunday hollarda, u juda katta ahamiyatga ega bo'lgan terapevtik aralashuv emas, balki qoidalar va qoidalardan mumkin bo'lgan og'ishlarning oldini olishdir.

Aytgancha, iqtidorli bola ham normadan chetlashadi va bunday bolalar alohida guruhni tashkil qiladi.

Bolaning rivojlanishida me'yorni aniqlash

Xo'sh, bola uchun norma nima? Bu birinchi navbatda:

  1. Rivojlanish darajasi, uning ortib borayotgan tengdoshlarining ko'pchiligiga to'g'ri keladi.
  2. Uning xatti-harakati jamiyatning talablariga javob beradi: bola asosyal emas.
  3. U individual moyilliklarga qarab rivojlanadi va shu bilan birga, organizm va atrof-muhitning salbiy ta'sirini ham aniqlay oladi.

Demak, xulosa quyidagicha tuzilishi mumkin: rivojlanish nogironligi bo'lgan har bir bola tug'ilgandan buyon norma emas va aksincha, sog'lom bola tug'ilishda rivojlanish natijasida har doim ham normaga mos kelmaydi.

Bolaning normasiga muvofiq rivojlanadi:

  • miya va uning korteksining to'g'ri ishlashi,
  • Oddiy aqliy rivojlanish
  • hissiyotlarning saqlanishi,
  • ketma-ket o'rganish.

Mavjud shovqinlari bo'lgan bolalar uchun bu narsalarning muvofiqligi haqida savol tug'ilishi mumkin. Biz jismoniy va ruhiy nuqsonli bolaning dastlabki kunlardan boshlab to'liq reabilitatsiyani boshdan kechirishiga darhol qaror qilamiz. Сюда входит не только медицинское вмешательство, но и педагогическая коррекция.Ota-onalarning (birinchi navbatda!), Shifokorlar va tuzatuvchi o'qituvchilarning birgalikdagi sa'y-harakatlari tufayli, psixikaning rivojlanishidagi ko'plab patologik muammolar nogiron bolalar uchun mumkin bo'lgan kompensatsiya jarayonlari tufayli chetlab o'tilishi mumkin.

Hamma narsa muammosiz ketadi. Ammo jismoniy nogiron bolasi yoshga qarab rivojlanishi va rivojlanishi kerak. Buning uchun u faqat mutaxassislarning yordamiga va ota-onalarning cheksiz muhabbatiga va sabr-toqatiga muhtoj. Ruhiy kasalliklarga chalingan bolalarda muayyan yutuqlar mavjud. Har bir holat alohida yondashuvni talab qiladi.

Bolaning jismoniy va ruhiy rivojlanishidagi mumkin bo'lgan og'ishlarning qaysi davrlari eng aniq ko'rsatilgan?

Har bir sezgir davr bola bilan ishlashi kerak bo'lgan bilim va ko'nikmalar miqdorini belgilaydi. Ko'pgina ekspertlar, bu yoshga kirgan hayotlarida inqiroz davrida bolalarga alohida e'tibor berish kerak, deb hisoblashadi:

  • Maktabgacha tarbiya
  • kichik maktab
  • yoshlar.

Bolaning qanday xatti-harakati uning rivojlanishidagi o'zgarishlarning oldini olish uchun ogohlantirishi kerak?

Maktabgacha yoshda:

  1. Miya va uning korteksidagi patogen ta'sirlar natijasida bezovta qiluvchi va inhibitor jarayonlarning an'anaviy nisbati buziladi. Agar bolaning inhibitsiyalarga qarshi to'sqinlik qiladigan reaktsiyalarini nazorat qilish qiyin bo'lsa, u o'yinda ham xatti-harakatini tashkil eta olmaydi, bu esa bolaning rivojlanish nogironligi borligidan dalolat beruvchi signallardan biri bo'lishi mumkin.
  2. Bola favqulodda tasavvurga ega emas yoki aksincha, o'z hayoti bilan bog'liq vaziyatdan chiqib ketishga harakat qilayotganida, uning hikoyalarida juda oddiy.
  3. Bola xatti-harakatlarning noqonuniy shakllarini taqlid qilishga moyil.
  4. Yig'lagan, yig'layotgan yoki yoshga mos bo'lmagan harakatlar shaklidagi (kam rivojlangan) hissiyotlarni namoyon etish.
  5. Har qanday kichik sababga ko'ra, janjal, hatto janjalga olib boradigan jo'shqin harakatlar.
  6. To'liq salbiy, to'liq tajovuzkor oqsoqollarga bo'ysunmaslik, eslatish, taqiqlash yoki jazolashdan g'azablanish.

Boshlang'ich maktabida:

  1. Kam sezuvchanlik bilan birlashtirilgan past bilim rivojlanishi.
  2. Kurslarga salbiy munosabat, topshiriqlarni bajarishdan voz kechish, o'zlarini o'zlari uchun qo'pollik, itoatsizlik orqali e'tiborga olish.
  3. Boshlang'ich maktab yoshining oxirida bilish istagi bo'lmagani holda bilimda sezilarli bo'shliqlar mavjud.
  4. Tazyiq va tajovuzkorlik va shafqatsizlikka qiziqish. Asosyal harakatlar.
  5. Har qanday taqiq yoki talabga javob, zo'ravonlik, ziddiyatlarni olib tashlash va uydan o'qqa tutish mumkin.
  6. Sensorning chanqishi ortishi natijasida hayajonga tushish.

O'smirlik davrida:

  1. Infantil qarorlar, o'z-o'zini boshqarish va o'zini nazorat qilishning zaif vazifalari, irodaning etishmasligi.
  2. Ta'sirchan ta'sirga ega bo'lgan infantilizm bilan birga bo'lgan murakkab xatti-harakatlar.
  3. Erta jinsiy xohish, alkogolga chidamlilik, noqulaylik.
  4. Ta'limga salbiy munosabat.
  5. Asosan kattalar turmush tarzini taqlid qiladigan harakatlar.

Boladagi ijtimoiy harakatlar nafaqat konjenital patologiyalar, balki nazoratning etishmasligi, oila a'zolarining asosyal harakati yoki ularning qo'pol avtoritarizmi bilan ham bog'liq bo'lmagan noto'g'ri tarbiya tufayli yuzaga kelishi mumkin.

Bolada rivojlanish nogironligi bo'lsa, nima qilish kerak?

Belgilab qo'yilsinki: bolaning rivojlanishidagi farqlar yoki faqatgina yoshga qarab xarakterli namoyon bo'ladimi, aniq tashxis qo'yish kerak. Ko'pgina mutaxassislarning ishtirokida to'liq tekshiruvdan so'ng diagnoz qo'yish mumkin, ulardan biri shifokor, psixolog, nutq terapevt, defektolog bo'lishi kerak.

Shuni yodda tutish kerakki, bitta simptom uchun bolaning aqliy rivojlanishi haqida hech kim xulosa chiqarmaydi.

Kichkina bemorning salohiyatini aniqlash va aniqlash uchun psixologik, tibbiy va pedagogik konsultatsiyalar (PMPK) mavjud bo'lib, u erda tor mutaxassislar ishlaydi, vazifalari bolani tekshirish, ota-onasiga maslahat berish va kerak bo'lganda tuzatuv ishlarini boshlash.

Buni yodda tutish kerak: birinchi navbatda, mutaxassis faqatgina aqliy rivojlanishning tashxisini qo'yishi mumkin, ikkinchidan, shifokor fikri jumla yoki umr bo'yi yorliq emas. Bolaga ijobiy ta'sir ko'rsatadigan vaqtdan so'ng tashxisni o'zgartirish mumkin.

Tibbiy ko'rik

Tibbiy tashhis qo'yish vaqtida:

  • bolaning umumiy tekshiruvi
  • anamnez tahlillari (onaning axborot berishi muhim)
  • bolaning ahvolini, ham nevrologik, ham aqliy holatini baholash.

Shu bilan birga, bolaning hissiy sohasini qanday rivojlantirishi, uning qanday aql darajasi va yoshga mos ekanligi, nutqni rivojlantirish, shuningdek, aqliy rivojlanishi uchun juda katta ahamiyatga ega. Bunday holatda, shifokor zarurat tug'ilganda bosh suyagi, hisoblash tomografiyasi va ensefalogramma natijalarini tahlil qiladi.

Umumiy tekshiruv vaqtida doktor bosh suyagi, yuzning mutanosibligi, oyoq-qo'llarining xususiyatlari, tanasi va boshqalar, shuningdek, hissiy tizimlarning faoliyati (eshitish, ko'rish) haqida fikr beradi. Ma'lumotlar ayni paytda sub'ektiv va ob'ektivdir. Maqsad - maxsus jihozlardan foydalangan holda oftalmolog va otorinolaringolog tomonidan taqdim etilgan narsalar.

Ba'zan ko'z bilan ko'rish mumkinki, bosh suyagi va yuzining tuzilishi, bolaning o'sishi, ko'z harakati, doktor allaqachon bunday tug'ma anormalliklarni keltirib chiqarishi mumkin:

  • mikro va makrosefali,
  • Down sindromi,
  • nistagmus
  • strabismus va boshqalar.

Asab tizimining holati baholanadi, ya'ni: falaj, paresis, giperkinziya, tremor, tika, va hokazo mavjudligi. Aniqlash apparati tuzilishi quyidagilarning mavjudligi uchun tekshiriladi:

  • tor gothic osmon
  • qattiq va yumshoq tanglay,
  • yoriq labda,
  • sublingual ligament qisqartirildi.

Bu tishlarni tishlash va joylashtirishni tahlil qiladi.

Ruhshunoslik

Fikrlash funktsiyalarini o'rganish bolaning turmush sharoitini va uni qanday qilib ko'targanligini o'rganishdan boshlanadi. Bu ontogeniya sharoitida etakchi bo'lgan holatlardir. Bolaning rivojlanishidagi shubhalar tashhisida har bir yoshdagi davrning xususiyatlari ham e'tiborga olinadi. Quyidagi mental funktsiyalar tahlil qilish va tadqiq etishga qaratilgan:

  • diqqat,
  • xotira
  • fikrlash
  • hislar
  • aql
  • hissiy sohalar va boshqalar.

Eng muhimi, bola o'yin davomida o'z xatti-harakatlari, nutqlari va o'rganish eksperimentini o'tkazish uchun diagnostika kuzatuvlarini o'tkazishingiz mumkin. U bilan muloqot qilish uning rivojlanish darajasini, yoshga mosligi, qaysi atamalar ishlatilishini, qanday jumlalar yaratadi, bolaning so'zlashuvi qanday o'yinda o'ynashini baholash uchun imkoniyat beradi, u o'yinda faol, u tuzishi mumkin, u konsentratsiya qiladimi va boshqa faoliyat turiga qancha vaqt o'tadi? kognitiv qiziqish mavjudmi, uni qanday tahlil qilish, uning faoliyati samarali bo'ladimi va boshlang'ich ish tugashi kerakmi?

U turli ingl. Materiallardan foydalanadi. Hissiy hayot bolaga qulay bo'lishi kerak. Ish usullari va usullari bolada mavjud bo'lgan nuqson uchun tanlanadi: karlarga imo-ishoralar bilan javob berishga ruxsat beriladi, chunki nogironlar uchun aniq rasmlarni tanlashadi, chunki aqlan zaif bo'lganlar oddiy vazifalardir. Bolam o'yinni tark etmasligi kerak. Bu tashxis qo'ygan odamning asosiy vazifasi.

Bunday bemorlarni tekshirish juda qiyin: kar-ko'r, hech narsani tushunmaysiz, xatti-harakatlari buzilgan, motivatsiya darajasini pasaytirgan va tezkor tarzda harakatlanadigan bolalar. Bir nechta anormallikka ega bo'lganlarni diagnostika qilish ham oson emas, chunki asosiy qusurni va uning qanday chuqurligi va qanchalik chuqurligini aniqlash qiyin.

Faqat tibbiy va psixologik diagnostika diagnostikasi aniqlanganidan so'ng, tuzatuv sinflari tayinlangan. Ularning maqsadi bolaning aqliy va aqliy qobiliyatiga to'g'ri kelmasligi va rivojlanishi natijasida paydo bo'lgan bo'shliqlarni to'ldirishdir.

Maqolaning mazmuni

  • Bolaning rivojlanishidagi buzilishlarni qanday aniqlash mumkin
  • Kichkintoyning nevro-psixologik rivojlanishi
  • Qanday qilib bola rivojlanadi?

Ona bolasini tarbiyalashda, hatto eng kichik og'ishlarda ham buzg'unchiliklarni ko'rgandan so'ng darhol shifokor bilan maslahatlashing. Ayniqsa, bu buzg'unchiliklarni chaqaloqning hayotining birinchi yoki ikkinchi yilida ko'rsa. Rivojlanishning buzilishi motilliyaga, nutqqa bog'liq bo'lishi mumkin. Shuningdek, psixologik kasalliklar ham paydo bo'lishi mumkin. Bularning barchasi e'tiborga olinishi kerak, chunki normadan eng kichik og'ish ham jiddiy kasallik alomati bo'lishi mumkin. Va har bir ona bolaning rivojlanish standartlari haqida bilishi kerak.

Yengillikning buzilishi

Uning hayotining dastlabki olti oyi davomida bola o'z tanasini nazorat qilishni o'rganadi. Birinchi oyda boshini bir necha soniya ushlab turishni o'rganish kerak. Chaqaloqdan ko'p narsani talab qilish kerak emas, lekin agar u boshni bir soniya davomida tik holda ushlab tura olmasa, bu pediatrga e'tibor berish kerak.

Uning hayotining keyingi uch oyligida bolaning boshini qorinlarida yotganini o'rganish kerak. To'rtinchi oyning oxiriga kelib, bola bu pozitsiyadan qo'llarini ushlab turishi kerak. Albatta, har bir narsa mutlaqo individualdir. Bola juda og'ir bo'lishi mumkin, lekin u ko'tarilishga harakat qilishi kerak.

Olti oylikda chaqaloq o'yinchoqlarga murojaat qilish kerak. Bundan tashqari, u qorin bo'shlig'idan mustaqil ravishda orqaga va orqaga o'tishi kerak. Agar bunday bo'lmasa, chaqaloq jiddiy harakatlanish buzilishiga olib keladi. Albatta, bu yoshda bolaning boshini yaxshi ushlab turishi kerak.

Eshitish va ko'rishning sustligi

Ushbu buzilishlarni imkon qadar erta aniqlash kerak. Ular bolaning nafaqat gaplasha boshlaganlari bilan, balki uning hayotining dastlabki haftalaridan boshlab ham aniqlanadi.

Hayotning birinchi oyi oxirida chaqaloq chiroqning nurini diqqat bilan kuzatishi kerak. Agar u buni qilmasa, unda u ko'rishi mumkin bo'lgan nuqsonga yoki psixologik qusurga ega. Ikki oylik chaqaloq chaqaloq boshqa qo'ng'iroqlarni eshitishlari kerak, masalan, qo'ng'iroq chalinish yoki chayqalishni to'xtatish. Bu yoshda bolaning rivojlanishida nogironlik mavjudmi yoki yo'qmi aniq bo'ladi.

5-6 oyligida bola musiqaga yoki onaning qo'shiqlariga munosib javob berish kerak. Bu asrda, u allaqachon tanish ovozning ovoziga murojaat qilishi kerak. Hech qanday tovushlarni eshitmasdan, qo'ng'iroq qilish kerak, qo'ng'iroq ovozini, masalan, qo'ng'iroqni qidiradi. Agar bola buni qilmasa, bu signalni eshitishga arziydi.

2 yoshligida chaqaloq ovqatlanmaslikni nogironlik bilan ajratib turishi kerak va 2.5 yoshli o'yinchoqlar bir qatorda o'yinchoqlar yotqizishi kerak. Agar bunday bo'lmasa, pediatrik oftalmologga murojaat qiling.

Nutqning buzilishi

Bolaning nutqi rivojlanishining buzilishi hatto birinchi so'zlarni aytguncha aniqlanishi mumkin. Bir oyligida chaqaloq ochlik yoki jismoniy noqulaylik his etilganda qichqirishi kerak. Va 5 oyligida bolaning alohida tovushlarni yaratishi kerak.

Agar bir yoshga to'lgan bolada hech qanday so'z aytolmasa, bu ham buzg'unchiliklarni ko'rsatadi. 2 yoshga to'lgan bolaning aksi qadriyatlar o'rtasidagi farqni tushunish kerak (katta - kichik, achchiq - shirin). Uning tanasining qismlarini ham aytib qo'yishi kerak. 3 yoshga to'lgan bolaning familiyasi va familiyasini bilishi kerak.

Ijtimoiy rivojlanishdagi buzilish

1 oyligida bolaning onasini tanib, uni quchoqlashganda qichqiriqni to'xtatish kerak. Va 3 oyligida u ota-onasi bilan gaplashganda u tabassum qilishi kerak.

Olti oylik ishlashi bilan, bola allaqachon yaqiniga topshirilishi kerak. 9 oyligida, bola ongli ravishda musofirlar bilan aloqa qilishdan ehtiyot bo'lishi kerak - mebel orqasida yashiring. O'yinchoqlar uni olib qo'yilganda chaqaloq g'azablanmasa, siz qo'rqishingiz kerak.

2.5 yoshida chaqaloq dastlabki odamda gapirish kerak, o'z-o'zini kiyinish (yoki kiyinishga harakat qilish), o'z vaqtida tualetga borishni so'rash kerak.

Bolalarda ruhiy kasalliklarning neyropixologik belgilari

Shifokorlar bir nechta sindromlarni aniqladilar - ko'pincha turli yoshdagi bolalarning aqliy xususiyatlari. Miyaning subkortikal shakllanishi funktsional etishmovchiligi sindromi prenatal davrda rivojlanadi. Bu quyidagilar bilan tavsiflanadi:

  • Ko'ngilni tez-tez o'zgartirib yuboradigan hissiy beqarorlik,
  • Charchoqning ortishi va u bilan bog'liq bo'lgan ish kuchining pastligi,
  • Patologik o'jarlik va dangasalik,
  • Ta'sirchanlik, xiralik va xatti-harakatlardagi nazoratsizlik,
  • Uzoq muddatli enurez (ko'pincha - 10-12 yoshgacha),
  • Nozik vosita mahoratining rivojlanishi
  • Psoriaz yoki allergiya namoyon bo'lishi,
  • Tuyadi va uyquning buzuqligi,
  • Grafik ishlarning asta-sekin shakllanishi (chizma, qo'l yozuvi),
  • Tiki, chayqalish, qichqirish, boshqarolmaydigan kulgi.

Sindromni tuzatish juda qiyin, chunki frontning bo'linmalari shakllanmaganligi sababli, ko'pincha bolaning ruhiy rivojlanishidagi sapmalar aqliy kamchilik bilan birga keladi.

Miya sopi hosil bo'lishining funktsional etishmasligi bilan bog'liq disgenetik sindrom 1,5 yoshgacha bo'lgan bolalarda namoyon bo'ladi. Uning asosiy xususiyatlari:

  • O'zgarishlar bosqichlari bilan disharmonik aqliy rivojlanish,
  • Facial asimmetriyasi, tishlarning anormal o'sishi va tana tanasining buzilishi,
  • Qiyinligi uxlab qoldi
  • Yoshlik nuqtalari va mollarning ko'pligi,
  • Dvigatellarning rivojlanishini buzish
  • Diafragma, allergiya va endokrin buzilish,
  • Tidillik ko'nikmalarini shakllantirishdagi muammolar,
  • Encopresis yoki enuresis,
  • Buzuq og'riq sezuvchanlik chegarasi
  • Fonematik tahlilni buzish, maktabni tuzatishga moslashtirish,
  • Xotiraning tanlanishi.

Ushbu sindromli bolalarning aqliy xususiyatlari buzilmaydi. O'qituvchilar va ota-onalar bolaning neyroloq salomatligini va vestibulyar vositachiligini rivojlantirishni ta'minlashlari kerak. Bundan tashqari, emotsional buzilishlarning charchoq va charchoq bilan kuchayganligini ham unutmasligimiz kerak.

Miyaning o'ng yarim sharni funktsional etishmovchiligi bilan bog'liq sindrom 1,5 dan 7-8 yilgacha bo'lishi mumkin. Bolaning aqliy rivojlanishidagi shovqinlar quyidagicha ifodalanadi:

  • Mosaik hislar,
  • Ehtiyojlarni farqlashni buzish,
  • Confabulations (fantaziyalar, fantastikalar),
  • Rangni kamsitishning buzilishi,
  • Burchaklarni, masofalarni va nisbatlarni baholash xatolar,
  • Xotiralarni buzish
  • Ko'p sonli a'zolar,
  • Qiyinchiliklarning buzilishi.

Sindromni to'g'rilash va bolalardagi ruhiy kasalliklarning og'irligini kamaytirish uchun bolaning neyroloq salomatligini ta'minlash va ingl. -Figurativ va ingl. Effektiv fikrlash, mekansal vakolat, vizual hislar va xotiralarni rivojlantirishga alohida e'tibor berish kerak.

Bundan tashqari, 7 yildan 15 yilgacha rivojlanayotgan bir qator sindromlarni ajratib ko'rsatish mumkin:

  • Servikal o'murtqa shikastlanishda tug'ilish,
  • Umumiy behushlik
  • Siqilish,
  • Hissiy stress
  • İntrakranial bosim.

Bolaning aqliy rivojlanishidagi chalkashliklarni tuzatish uchun interer-yarimsiferik ta'sirni rivojlantirishga va bolaning neyroloq salomatligini ta'minlashga qaratilgan chora-tadbirlar zarur.

Turli yoshdagi bolalarning aqliy xususiyatlari

3 yoshgacha bo'lgan kichik bolani rivojlantirishda eng muhimi - onaga murojaat qilishdir. Bu ko'plab shifokorlarning turli xil ruhiy kasalliklarni rivojlanishiga asos sifatida qaraydigan onalar e'tiborining, sevgi va muloqotining etishmasligi. Shifokorlar, ikkinchi sababi, ota-onadan bolalarga etkazilgan genetik moyillikni chaqiradi.

Erta bolalik davrida aqliy vazifalarning rivojlanishi bevosita harakatlar bilan bog'liq bo'lganida badnik deb ataladi. Bolalardagi ruhiy kasalliklarning odatda namoyon bo'lishiga ovqat hazm qilish va uyqu buzilishi, qattiq tovushlar bilan qorishtirish, monoton yig'lash kiradi. Shu sababli, chaqaloq uzoq vaqt davomida tashvishlansa, muammoni tashxislash yoki ota-onalarning qo'rquvini bartaraf etadigan shifokor bilan bog'lanish kerak.

3-6 yoshdagi bolalar juda faol rivojlanmoqda. Psixologlar bu davrni psixomotor deb ta'riflaydilar, stressga reaktsiya kekemelik, tics, uyqusiz tushlar, nörotizma, asabiylashish, afektif bozukluklar va qo'rquv shaklida o'zini namoyon qila olishi mumkin. Odatda, bu davr juda og'ir, chunki odatda bu vaqtda bolalar maktabgacha ta'lim muassasalariga qatnay boshlaydi.

Bolalar guruhida moslashuvchanlik qulayligi asosan psixologik, ijtimoiy va intellektual tayyorgarlikka bog'liq. Ushbu yoshdagi bolalarda ruhiy shovqinlar, ular tayyorlanmagan yuklarning ko'payishi tufayli yuz berishi mumkin. Hiperaktiv bolalarni qat'iyat va kontsentratsiyani talab qiladigan yangi qoidalarga qo'llash juda qiyin.

7-12 yoshda bolalarning ruhiy kasalliklari depressiv bezovtalik sifatida namoyon bo'ladi. Ko'pincha, o'zini o'zi tasdiqlash uchun, bolalar shu kabi muammolar va o'zlarini ifoda qilish yo'llari bilan do'st tanlashadi. Lekin bizning davrimizda bolalar ko'pincha ijtimoiy tarmoqlarda haqiqiy muloqotni almashtiradilar. Безнаказанность и анонимность такого общения способствуют еще большему отчуждению, а существующие расстройства могут быстро прогрессировать. Кроме того, длительное сосредоточенное нахождение перед экраном оказывает воздействие на головной мозг и может вызвать эпилептические припадки.

Katta yoshli bolaning reaktsiyasi bo'lmaganida, bu yoshdagi bolaning aqliy rivojlanishidagi shubhalar juda jiddiy oqibatlarga olib kelishi mumkin, jumladan, jinsiy rivojlanish va o'z joniga qasd qilishning buzilishi. Shuningdek, bu davrda tez-tez ko'rinishidan norozi bo'lgan qizlarning xatti-harakatlarini kuzatib borish muhimdir. Shu bilan birga, anoreksiya nervoza rivojlanishi mumkin, bu tanadagi metabolik jarayonlarni doimiy ravishda buzishi mumkin bo'lgan og'ir psixosomatik kasallikdir.

Bundan tashqari, shifokorlar bu vaqtda bolalarning ruhiy kasalliklari shizofreniya aniq davrida rivojlanishi mumkinligini ta'kidlashadi. Agar vaqtida javob bermasangiz, patologik tasavvurlar va ortiqcha ehtirosli ehtiroslar gallusinishlar, fikrlash va xatti-harakatlardagi o'zgarishlar bilan aldanishlarga aylanishi mumkin.

Bolaning ruhiy rivojlanishidagi shubhalar turli xil ko'rinishda bo'lishi mumkin. Ba'zi hollarda ota-onalarning xursandchilik haqidagi xavotirlari tasdiqlanmaydi va ba'zida shifokorning yordami juda muhimdir. Ruhiy anormallikler faqat to'g'ri tashxis qo'yish uchun etarlicha tajribaga ega bo'lgan mutaxassis tomonidan amalga oshirilishi va amalga oshirilishi kerak, va muvaffaqiyat muvaffaqiyatli ravishda tanlangan dori-darmonlarga emas, balki oilani qo'llab-quvvatlashga ham bog'liq.

Videoni tomosha qiling: Xomilaning 1 - 37 xaftada rivojlanish - 37 неделя беременности (Dekabr 2019).

Loading...