Mashhur Xabarlar

Tahririyatdan Tanlash - 2019

Insonni ko'tarish uchun g'ayrat bilan ta'lim berish

Agar siz hozir menga o'zlarining kichkina qizini bolaligida o'ynashni orzu qilmagan ota-onalar borligini aytsangiz, men faqat tabassumlayman. Bunday ota-onalar yo'q! Biz umid qilamizki, bizning farzandlarimiz eng iqtidorli, eng aqlli, eng ko'p ... Umuman olganda, eng ko'p! To'g'ri? Shunday 🙂

Albatta, shunday. Biz yashirincha yoki oshkora orzu qilamiz - lekin biz farzandimiz uchun haqiqiy jodugar bo'lishni orzu qilamiz. Biroq, bolaning bunday bolalikka aylanishiga yordam berish mumkinmi? Qisman ha. Va buni qanday qilish haqida bugun biz biroz gaplashamiz.

Kim biz o'sadi?

Ta'kidlash kerakki, bolalab ketgan bola intellektual rivojlanish darajasi o'sha yoshdagi bolalarning ko'pchiligining rivojlanish darajasidan sezilarli darajada yuqori bo'lgan bola.

Bunday bolalar erta o'qish va yozishni o'rganadilar va tez-tez bu ko'nikmalarni o'zlarining ota-onalari ishtirokisiz o'zlari olishadi. Ular yaxshi rivojlangan xotiraga ega, ular katta miqdordagi ma'lumotlarni aniq harakat qilmasdan yod olish imkoniga ega. Oddiy bolalardan farqli o'laroq, geekslar qiziqish mavzusiga chuqur e'tibor berishga qodir.

Va bolaligida prodigy?

Bolaning intellektual qobiliyatini aniqlash uchun testlar ko'pligi.

Albatta, buni o'zingiz qilishingiz mumkin.

Biroq, siz betaraf va xolis bo'lishingiz mumkinligiga ishonchingiz komil emas.

Shuning uchun, agar mutaxassis bunday testlarni o'tkazgan bo'lsa, yaxshi bo'ladi. Bolalar bog'chasida oddiy yaxshi psixolog ham bolaning rivojlanishining o'ziga xos yoshi va xususiyatlarini hisobga olgan holda natijalarni baholash imkoniyatiga ega bo'ladi. Profil mutaxassisi haqida gapirmang. Bundan tashqari, bunday ko'rsatkichlarni olti oydan bir yilgacha baholash kerak.

Rivojlanishning umumiy darajasini baholashdan tashqari, psixolog bolaning muayyan faoliyat turiga nisbatan moyilligini aniqlay oladi va qaysi sohada ota-ona harakatini boshqarishni yaxshiroq deb bilishni taklif qiladi.

Bolaning erta rivojlanishning mashhur metodlari va ko'p vaqtni sevimli bolaga bag'ishlashga tayyor bo'lgan ko'plab o'qimishli uy bekalari ko'plab bolalarni uch-to'rt yoshda o'qish va hisoblashlariga olib keldi.

Bunday chaqaloqlarni tabiiy ravishda iste'dodli deb aytish mumkin emas, ularning mahorati ota-onalarning ishi natijasidir.

Asimmetrik rivojlanish barcha hayratomuz bolalar uchun o'ziga xosdir - mantiqiy fikrlashning yaxshi rivojlangan qobiliyatlari, olingan ma'lumotlarni tizimlashtirish va tuzish qobiliyati, boshqa aqliy vazifalar ortda qolmoqda.

Ko'pincha "cho'loq" xayol, tasavvur, his-tuyg'ular. Yuqori intellektga ega bo'lgan bolalar ko'pincha uy va ijtimoiy infantilizani namoyish qiladilar, jismoniy tarbiya bilan do'st emaslar. Dvigatel rivojlanishida kechikish nafaqat kichik genius hovlidagi boshqa bolalar bilan ochiq o'yin o'ynashni emas, balki ishlaydi va biroz tebranadi, shuningdek, tabiatan sidqidildan qo'llab-quvvatlaydigan ko'pincha boshqasidan mahrum bo'ladi.

Statistikaga ko'ra, haqiqiy iste'dodli bolalar orasida Motsart, Eynshteyn, Hugo, Griboedov, matematiklar Gauss va Paskal, fizik Ampere, Wiener kibernetika asoschisi bo'lgan juda ko'p o'g'illar bor. Keyinchalik katta odamlar bo'lgan bu eski geekslarning barchasi hukmdan ko'ra istisno emas.

Oddiy qobiliyatni namoyon etadigan bolalarning ota-onalari o'zlarining barcha ishlarini rad qilishadi, ko'pincha onalar mo''jiza bolalari bilan ishlaydilar, ko'pincha onalarga bolajonga vaqt ajratib, rivojlanish mashqlari bilan shug'ullanadilar, tonlarda maxsus adabiyotlarni o'ziga jalb qiladilar.

Bu haqda doimo xabardor emas, kelajakda farzandidan katta qaytish - kamida Nobel mukofotini kutadi.

Hayotning haqiqati shundaki, ko'pchilik geeks eng oddiy odamga aylanadi, va 5 yoshda ajoyib bo'lmagan tuyulgan ko'nikmalar, tengdoshlari o'zlari o'zlarini kichik genius deb hisoblagan kishilar bilan birga taraqqiyotga moslashadi.

Iqtidorli bolaga shaxmat yoki chizishdagi muvaffaqiyati bilan quvonish, lekin shaxmatchiga yoki rassomga aylanmaslik uchun tayyorlanishga tayyor turing, ammo boshqa yo'lni tanlang va baxtli bo'ling.

Eng asosiysi, chaqaloqning sizni g'ururlantirayotganligini va uni qanchalik tezda his qilayotgan sonini ko'paytirishiga qaramasdan uni kimligini sevishini bilishdir. Biz uchun, baribir, bizning farzand dunyoda eng yaxshisidir. Albatta? 🙂

Iqtidorli bolaning bir tomonlama rivojlanishining oldini olish

Ko'pincha, erta gapirishni boshlagan bolalar, she'rlar o'qiydilar, ensiklopediyalar o'qiydilar va tengdoshlaridan ko'ra ko'proq narsani biladilar. Ota-onalar bu yo'nalishdagi "harakat" qiladilar: bolakay prodigy ilgari maktabga yuboriladi va fan uchun yorqin kelajakni bashorat qiladi. Shu bilan birga, ular hissiy rivojlanishni unutishadi (hozirda aytish mumkinki - hissiy aql) va iste'dodli bolaning rivojlanishi bir tomonlama, u muloqot qila olmaydi. Juda ko'p qirrali odamdan qanday qilib o'sadi? Psixolog Ekaterina Murashovaning aytishicha, bu holatni tadqiq qilish.

O'sha paytda men ishlay boshladim va ofisga kelgan har bir mijozga yomon yashirin qo'rquv bilan munosabatda bo'ldim. Va agar men unga nima bo'lganini anglamasam nima bo'ladi? Men ega bo'lgan barcha texniklar foydasiz bo'ladimi? Va eng muhimi, men unga yordam bera olamanmi yoki ular ayniqsa umuman psixologiyada umidsizlikka tushib ketadimi (o'sha yillarda aholining psixologik savodxonligi nolga tenglashdi va ko'pincha birinchi psixolog bu odamlar hayotlarida ko'rgan)?

Vunderkind Eddie

O'sha paytda barcha oila ziyofatga keldi: dad, mom va bola, to'rt yoki besh yoshli bola. Va darhol uni yoqtirdim. O'sha paytda bu kamdan-kam uchragan, bolalar yoki o'smir qizlar onalari o'zlari kelib, faqat "suhbatlashish" uchun foydalanar edilar (bu yerda ko'plab teledasturlar, tok-shoular, shaxsiy kompyuterlar va kundalik hayotda Ineta) yo'q edi.

- Mana bu erda bizda shunday narsa bor. - Dad so'zladi. - Biz o'g'lidan maslahat so'raymiz. U biz bilan. Buni qanday aytish mumkin? Filippok, umuman eslaymanmi? - Men umid qilamanki, menga qaradi.

Men Leo Tolstoyning o'zi maktabda o'qigan, ammo biror narsa aytish uchun vaqt topa olmagan dehqon bolasi haqida eslayman.

- Tolstoyni yoqtirmayman, - dedi bola. - Uning hikoyalari zerikarli. Yana Nekrasovni yaxshi ko'raman. "Frost Governor" - mening sevimli. O'qishni xohlaysizmi?

- Edik, yo'q! - dedi shosha-pisha anna va uzr so'radi, menga jilmaydi. - U Nekrasovga juda yoqadi va u deyarli butun she'rini biladi. Va yana ko'p narsalar. Va o'qishni yaxshi ko'radi. Agar u boshlagan bo'lsa, u to'xtatilmaydi - xafa.

"Ha," deb bosh irg'adi, biroq javob berishga. Edikning rivojlanishi bilan hamma narsa aniq edi. Hatto juda ko'p. Lekin ular menga kelgan narsalar bilan?

"Biz muhandismiz, - dedi otasi. - Va pedagogikani tushunmang. Biz mashinalar, askarlar, keyin hovlidagi o'g'il bolalar bilan o'ynashini o'yladik, keyin maktabga borardik.

"Maktabga borishni xohlayman", dedi Eddi maxfiy tarzda menga. - Lekin u erda qandaydir bema'nilikni tasavvur qila olasiz - faqat yetti yoshga kirgan!

"U o'qiydi, hisoblaydi, yozadi", dedi ona. - Unga yoziladigan blokli harflar juda ko'p berilgan emas. Deyarli hech qachon o'ynagan va hech qachon o'ynagan. U kattalar bilan suhbatlashishni yaxshi ko'radi. Har doim yangi kitoblar talab etiladi, asosan ta'lim. Qal'adagi noutbuklarda uning ensiklopediyasini rasmlar bilan bezatadi. Buni qanday davolash kerakligini bilmaymiz. Bu odatda norma yoki nima? - Va kutilmaganda, men kutilmaganda: - Viktor, quloqlarini berkitib qo'y!

Men javob berishga vaqt ajratishimdan oldin, otam qobiliyatli va odatdagidek o'g'lining boshini katta qo'llariga oldi. Edik qochib qutulishga urinmadi va onaning og'zaki ko'rinishini juda ehtiyotkorlik bilan kuzatdi. "Menimcha, labda o'qish - bu bolalarda iqtidorli va u uchun ish birinchilardan emas", deb o'yladim.

- Erning onasi shizofreniya bor, - dedi ayol tezda. - Biz bu merosxo'r ekanligini eshitdik, shuning uchun biz juda tashvishdamiz. Ushbu sahnada bizni kechirasiz, ammo Edikdan psixiatriyani o'rganishni xohlamasligimiz kerak, lekin umuman olganda tibbiy pediatrik ma'lumotnomasi (u bolaligida va kasal bo'lganida) uning sevimli kitobidir. Viktor, men hamma narsani aytdim, uni qo'yib yuborsin!

Chiqarilgan Edik bir qadam tashlamadi va suhbatimizga qiziqish bilan tinglashni davom ettirdi.

- Umuman, shunga o'xshash: hozir zararli emas, nima qilishimiz kerak? - Vitya buqani shoxlar bilan oldi.

Shizofreniya bilan buvimning borligi bu muammo va mas'uliyatni to'liq tushunishimga imkon berdi.

- Keling, Eduard bilan gaplashib olaylik, keyin bu haqda o'ylayman va yana farzandsiz holda qaytib kelasizmi? - Men taklif qildim. - U bolalar bog'chasiga bormoqda?

- Albatta, keling! - Ota-onalar rozi bo'lishdi. - Bog'da ketadi va bu yana bir muammo. Barcha o'qituvchilar xorda, u erda u erda hech narsa yo'qligini aytishadi. U kunlar davomida dadılarını atrofida o'tiradi va u tozalaydi yoki idishlarni yuvsa, ensiklopediyalardan turli ma'lumotlarini o'qiydi yoki oyatlarni ovoz chiqarib o'qiydi. U buni yaxshi ko'radi, lekin tushunasiz.

"Rivojlanish juda kuchli, bir tomonlama", deb men Edikning ota-onasiga ikkinchi marta kelganimda aytdim. - Agar bu miyalar hamma so'ragan entsiklopediyalarni ovqatlanadigan bo'lsa, unda nima bo'lishini bilmayman. Ular, albatta, qizib ketishi mumkin.

- Ha, to'g'ri, - dedi ota-onalar. - Lekin nima qilish kerak?

- Sekin-asta boshqa barcha partiyalarni ishga tushirish kerak. Biror joyga biror narsa qo'shilsa, biror joyda, albatta, bir narsa kamayadi. Keling, buni qanday qilishni muhokama qilamiz.

- Lekin u normalmi? Onam xavotir bilan so'radi.

- Ehtimol, ha. Statistika siz uchun, men javob berdim. - Keling, go'zal hamshira bilan boshlaymiz - faqat she'rini o'qimasin, balki tozalashga ham yordam beraylik.

Edik sichqonni qanday o'ldirgan va nogironlarga yordam bergan

Keyin nima bo'ldi? Men buni bilaman. Shu kundan boshlab. Tadbirdagi ishtirokim minimal. Edik oilasi menga yiliga bir yoki ikki marta kelishdi - faqatgina muvaffaqiyatlar haqida gapirish va muvaffaqiyatsizliklarni muhokama qilish. O'zlari uchun nimalar bo'lganini tushunib, ular o'ziga xos algoritmni qurishdi va tez-tez qat'iy va kutilmagan tarzda harakat qilishdi.

Edik bolalar bog'chasiga borib, u yerda yordamchi murabbiy bo'lib xizmat qildi: u buyurtma berishni, uy-ro'zg'or mashg'ulotlarini o'tkazishni, hamshiraga tozalashda yordam berdi va butunlay xavfsiz edi.

Edikni sotib olgan birinchi sichqonchani vafot etdi. U o'zini hech qachon his qilmagan, unga g'amxo'rlik qila olmagan. Uning o'limi butun oilaning fojiasi sifatida boshdan kechirildi. Edikga: "Biz gunohkormiz, biz seni ustun qo'ydingiz, siz mutlaqo rivojlanmagan bola ekansiz.

Edik sichqon va kalamush haqida hamma narsani o'qigan, kulgili parvarish sxemasini tuzgan va yana bir bor so'ragan. Undan bosh tortdi, ular: "Keyinchalik, boshqalarni his qilishni yaxshiroq o'rgansangiz, jonivorlar o'yinchoq emas.

Opam tug'ildi. Katta akasi Edik buyruqqa binoan, ko'ngilli va samarali ishlarni amalga oshirdi. Onam shikoyat qilgan: u hamma narsani qilyapti, lekin u hech qanday his qilmaydi, xuddi rat kabi.

Edik besh yarim yoshda bo'lganida, bolalar bog'chasi xodimlari isyon qildilar: farzandingiz maktabga borishi kerak va birinchi sinfda emas, balki ikkinchi yoki uchinchi bosqichda, siz iste'dodni yoki hatto dahosizni yo'q qilsangiz, biz uni boshqa joyda saqlamaymiz.

Ona va otalar "Maxsus bolalar" guruhlari haqida eshitdilar. O'rganish uchun bordik va ular rivojlanish kasalliklari bo'lgan bolalar guruhlari ekanligini bilib oldik. Ammo ular oddiy odamlardir - G'arbdan rivojlangan bunday tushuncha.

Edikning ota-onasi: "Bizda boshqa yo'llar ham bor. - Bizni eng yuqori guruhga yozing.

Edik juda ajablandi. "Onam, otam, men u erda nima qilishim kerak?" - so'radi u. "Nima, nima?" - deb so'radi ota-onalarga. "Nima qila olasiz, yordam bering, rivojlantiring, kasalliklari sababli qanday bolalar borligini bilasizmi? "Aha, endi tushunaman," - deb bosh irg'ab qo'ydi Edik.

Ikki hafta o'tgach, baxtli tarzda shunday dedi: "Nima uchun har narsa namligimni bilasanmi? Dasha uchun kun bo'yi qo'limizni yuvish uchun o'rgatdik, birinchi navbatda qo'rqardik, keyin titkilab, sovunga otib yubordik, keyin ham sovunni o'rgandim! .

"O'g'il, biz siz bilan faxrlanamiz!" - samimiy ota-onalarga javob berdi.

Edik maktabga borgan va tillarni o'rgatgan

Olti yarim yoshli Eddi maktabga ketdi. Ota-onalar "Maxsus bolajon" dagi sobiq tajribasi haqida yosh o'qituvchilarga gapirib berishdi va u: "Siz haqiqatdan ham juda ko'p foydalanmayapsizmi?" Deb so'radi.

Qiz ota ota-onasining ijodiga qoyil qoldi, qizig'i bilan to'lgan edi, Edikni birinchi maktab kunlaridan birida sinab ko'rdi (uning bilimlari uchinchi yoki to'rtinchi sinf darajasida o'rtacha) va unga shunday deb aytdi: OK, bukindi, biz siz bilan bu sinfda ishlaymiz.

O'sha onda men ota-onam bilan birga quyidagi mavzularni muhokama qildik: hissiy rivojlanish va har qanday yordam, albatta, juda yaxshi, lekin qanday qilib Edikin o'zining hayoliy xotirasini va dunyoga nisbatan g'ayratli qiziqishini tizim sifatida ishlatishi mumkin? Ha, shuning uchun u foydalidir?

Keyin onam, ikki yarim yil ichida Edikga rasmlari bilan kartochkalar topshirganini esladim. U erda qarama-qarshi tomonda chizilgan to'rtta tilda yozilgan edi. Edik hamma narsani aytib berishni talab qildi va tez orada o'z tili bilan gapirishdan xursand bo'lib, baland ovoz bilan frantsuz va ispan tillarida mebel va idishlarni chaqirdi.

- Albatta, tillar! - tushunib etdik. - Har doim foydalidir!

Edik xursandchilik bilan ota-onasining tashabbusini qo'lga kiritdi, kattalar o'qituvchilari bilan muloqot qilishdan juda xursand bo'ldi (uning tengdoshlari farzandlari hali-beri katta tushkunlikka tushib qoldilar - u menga maxsus bola nogironlari bilan osonroq narsalar borligini tan oldi).

Beshinchi sinfda inqiroz kelib chiqdi. Yosh o'qituvchi endi yo'q edi, mavzu o'qituvchilari o'yin-kulgi uchun vaqt topa olmadilar, Edik maktabda "hamma tovushlar" deb aytdi va u endi u erga bormadi.

- Oltinchi sinfga borasizmi? - deb so'radim. - Agar, albatta, siz hamma narsadan o'tishga muvaffaq bo'lsangiz? Yoki zaifmi? Siz o'tirib o'tirasizmi?

Edik har doim intellektual qiyinchiliklarga yetarlicha qarshilik ko'rsatdi, bu uning yoshligida.

Bu yerda o'g'il bolani va boshlang'ich sinf o'qituvchisini sevadigan o'qituvchi maslahat berdi: maktabimizda hech narsa qila olmaysiz, fizika-matematika litseyiga boramiz, biz ham rozi bo'lamiz, tushuntiramiz, ular sizga qarashadi.

Yuringlar. Sakkizinchi sinfga qadar hamma narsa yaxshi edi, keyin bosh o'qituvchi ota-onani chaqirdi: biz juda kuchli fizika-matematik dasturga egamiz, o'giniz qo'shimcha ravishda uch tilni o'rganadi, ortiqcha yuklaydi, qiyinchiliklarga dosh bera olmaydi, ikkala dona deuces, tillarni tushiradi.

- Lekin u ularni yaxshi ko'radi! U rus-frantsuz va rus-german do'stlik klublariga boradi, tarjima qilinmaydigan Lotin Amerikasi teleko'rsatuvlarini, Ispaniya ziyoratini orzu qiladi!

"Keyin maktabimizni tark eting."

Har bir inson turishga va ishga yollanishni maslahat berdi, shaharda maktabni qayd etdi va Universitet yoki Politexga qabul qilish kafolatini berdi. Hatto men jimgina qo'rqib ketdim. Edik shunday dedi: "Sinfimizdagi matematika iqtidorlari Leshka va Ilya bo'lib, men bu vazifalarni uchdan to'rtinchi darajagacha tushunaman, biz ketayapmiz".

Oddiy ingliz maktabida litseyda olingan matematika bilimlari 11-sinf uchun etarli bo'lgan edad edi. Albatta, u tillarni yaxshi bilib oldi. Xotira hali ham yaxshi. Bundan tashqari, u o'qishni davom ettirishga qodir bo'lmagan har bir odamga ko'ngilli ravishda va chaqqonlik bilan yordam berdi va oxirgi ikki sinfda u bolalar uchun ingliz tili o'qituvchisi bo'lib ishladi. Maktabni deyarli tugatdi (fizika va kimyo bo'yicha hech qanday vazifa berilmadi, u hech kimga berilmadi).

Prodigy uchun karyera bo'yicha qo'llanma

- Keyin nima qilishim kerak? - dumaloq sivilce fiziologiyasida shovqin. - Bilmayman.

- Senga nima yoqadi? Tillar bormi?

- Tarjimon xohlamayman. Men ham olimni xohlamayman. Men odamlar bilan istayman.

- Ehtimol, ham zerikarli emas.

- Nima qilishni yoqtirasiz? O'zingizdan boshqa hech kimni tinglamang. Unutmangmi?

- Menga ta'lim berish, tushuntirish, yordam berishni yaxshi ko'raman. Men butun hayotimni, barcha sinflarda, hatto bolalar bog'chasida ham qildim. Men muvaffaqiyatli bo'ldim va bu juda yaxshi, qachonki odam bilmagan, tushunolmagan, tushunmagan va uni tushuntirgansan, unga o'rgatgan bo'lar edi.

- Xo'sh, siz o'zingizning savolingizga javob berdingiz.

Bir necha yil ilgari hali yosh pedagog Eduard Sankt-Peterburgda "Yilning eng yaxshi o'qituvchisi" bo'ldi. Men kutilmaganda (va yoqimli) portretni avtobus bekatidagi bayroqda ko'rdim. Men u bilan faxrlanaman va unga va uning oilasiga muvaffaqiyat tilayman.

Yashirin iste'dod

Yashirin iste'dod. "Iqtidorli bolalarning maktabga qobiliyatsizligi miqdori Amerika Qo'shma Shtatlarida ko'p o'rganilmoqda, bu erda aql-zakovat sinovlari (IQ) keng tarqalgan.

Amerika Qo'shma Shtatlari uchun ma'lumot va men hozir o'g'limning kelishi munosabati bilan amerikalik ta'lim forumlarida zich yashab kelayotganimdan so'ng o'zimning taassurotlarimni aytishim mumkin
1. Amerika Qo'shma Shtatlaridagi iqtidorli testlar boshlang'ich chegara kemalarida (boshlang'ich) boshlanadi va maqsadga muvofiqdir. Bu keng kirish huni va yo'qotishlarni kamaytirish imkonini beradi.
Shuning uchun, iqtidorli (iste'dodli) sinflarni maktabning (o'rta) o'rtasida 15-20% tashkil qiladi. Bu odatiy amaliyotdir. Biroq, ba'zi bolalar (aksariyat hollarda o'g'il bolalar), aksincha, o'rta maktabda faollashadi va ilg'or sinflarga kiradi. Ushbu orqaga qarab to'lqinlar qochqinlardan ancha past va 2-5% ni tashkil qiladi.

2. Amerika maktabining butun tizimi turli xil mavzularda akademik asansör bo'lishi mumkin. Siz matematikada yoki raqsda juda iste'dodli bo'lishingiz mumkin. Va o'qiyotgan boshqa mavzular uchun asosiy darajadagi o'quvchilar bilan ancha yoshroqdir.

3. На одаренность фантастически алияет мотивация) при появлении мотивации скрытая одаренность проявляется и расцветает.
А вот с мотивированием в наших школах очень плохо. Именно поэтому у нас такое количество скрыто одаренных детей. Увы.

одаренный ребенок?

Наталья, а вы не пробовали пообщаться с германскими мамами, которые занимаются РР?
Хотя бы на предмет - интересных-развивающих групп?

И еще - если ребенок любит чтение - то может быть его заинтересуют аудиоэнциклопедии с Чевостиком?
Или просто музыкальные постановки?
eng yaxshi variant disk yoki kasetlarda onadan o'qilgan hikoyalar hisoblanadi.

Darhaqiqat, globalistlarni erta rivojlanishga qarshi kurash usullari qanday qilib rivojlantirmoqda?

Bugungi kunda globalistlarning "Dehqonni qanday etishtirish" deb atalishi - mening fikrimcha, bu transfer erta rivojlanishga qarshi qaratilgan. Keyin buvisi mo'rtlikdek qotib qolgan, shunga qaramay, televizor qo'rqinchli filmlaridan biriga aylanib qolishi mumkin edi - u o'qitgan narsalarini qildi.

Erta rivojlanishning barcha usullari faqat bitta muhim kamchilikka ega.
Masalan, bola maktab yoshiga etganida - bu bilan nima qilish kerakligi aniq emas. Yoki u maktabga boradi, u erda darhol boshida va elkasida rivojlanishida boshqalardan ustun keladi va ko'pincha yuqori sinflarga, uning umumiy qobiliyatlari tufayli u osongina chiqib ketadi. Va maktab oxirigacha ham. Oxir-oqibat, "unlearns" ishlari, chunki bu juda oson. Yoki maktabda xuddi shu joyda ochiq ishlamayapti. Juda ko'p variantlar mavjud emas va ularning barchasi yaxshi emas. Chunki Bunday bolalar bilan yakka tartibda ishlaydigan o'qituvchilar. Va maxsus maktablar - va undan kamroq. Ko'pincha natijalar "taniqli daholar" dir, ular ajoyib qobiliyatlari bilan, lekin ishdan mutlaqo asossizdir.
Ota-ona farzandini uyda qoldiradi va aslida bolasini tarbiyalashda o'z hayotini quradi. Bu, albatta, bolaning intellektual va boshqa rivojlanishi jihatidan juda yaxshi bo'lishi mumkin, lekin ota-onaning rivojlanishi eng yaxshi usul bo'lmasligi mumkin :) Yana yana bir necha kishi buni qabul qila oladi.

Afsuski, erta rivojlanish uzoq muddatli strategiya oldindan yaxshi bo'lsa yaxshi bo'ladi. Va Rossiyada bu juda ham yomon.

Siz "Bolani qanday qilib ko'tarish kerak" kitobini o'qiysiz

"Baxtni qanday baxtiyor qilish kerak: doimiylik printsipi." Jan Ledloff. Ko'p yillar davomida Janubiy Amerikadagi qabilada yashagan amerikalik ayol. 7ya.ru - oilaviy masalalar bo'yicha axborot loyihasi: homiladorlik va tug'ish, ota-onalar, tarbiya va kasb-hunar.

http://www.continuum-concept.org/ - sayt muallifi Lendlof, kitob muallifi
http://samorodok.tripod.com/

Men ham kitobni juda yoqtirardim - men uni to'liq o'qib chiqdim, lekin mening fikrimcha, o'qish va uni qabul qilish juda muhimdir. Lekin siz ota-onangiz haqida o'qiganingiz kabi.

Lendlfning barcha yozganlari ma'lum bir qabilaning tajribasiga asoslanadi, ammo o'zi ham qo'shni qabilaning bolalarni butunlay boshqacha muomalada bo'lganligini yozadi, shuning uchun kitobda tasvirlangan narsa odatdan ko'ra ko'proq istisno hisoblanadi.

Umuman olganda, men o'zim uchun bolamni tekshirib ko'rishni istagan juda ko'p qiziqarli narsalarni topdim: masalan, kamida qamoqda saqlash va cho'qqiga chiqish, katta erkinlik erkinligi va umuman yashash maydonini tanlash.

Yolg'on evolyutsiyasi :)

Iqtidorli bola - evolyutsiya aldashga muvaffaq bo'lgan. Psixologiya qobiliyatlari bo'yicha umumiy tushunchalar va qisman (maxsus) mablag'lar kabi tushunchalar mavjud.

OFF. Ella, ro'yxatdan o'tishga qo'shimchalar qo'shildi. :) "Pushti sichqonlar" nomi "Baxtli oila" deb nomlangan narsaga sharh bera olasizmi? :) Va siz allaqachon ikki yil ishlaysizmi? Keyin qaysi rejimda (vaqt, kun, qancha soat). :))

Va yana bir savol :) - siz pochta orqali ishlaysizmi?

Bu g'ayrioddiymi?

Men sizni majbur qilmasligingizni o'ylayman. )) Geeksning hayoti uchun juda ham oson emas.

Men takrorlayman: ehtimol, butun maktab hayotiga munosib emasmi? Hamma ham maktab ishlarida tashabbus ko'rsatmoqchi emas. Men kattalar xohlaganini tushunaman :)

Nyusha, albatta, imkoniyat bo'lsa (har ikkala qiziqish va vaqt ham), nima uchun boshqa biror narsa qilmaslik kerak? Bolalar uchun bu nafaqat bosh emas, balki "yarat" qilish uchun ham muhimdir :)

Agar biror joyga boradigan bo'lsangiz, bizga ham ayting.

Sisters Knyazevy - sub'ektiv nuqtai.

Hech qachon "prodigy" ni o'stirishga intilmadi. 1949 yilda Norbert Wiener tashabbusi bilan sobiq geeks, eng yaxshi matematik va psixologlar mashhur seminarni tashkil etib, psixologiya va insoniy ta'limni nazariy usullar nuqtai nazaridan o'zgartirishga kirishdilar.

Fikrim ham subyektiv bo'ladi. :) Xo'sh, opa-singillar bilan tadqiq qilayotgan "sub'ektiv maqola" muallifi Knyazevlar shaxsiy dastur bo'yicha o'qidilar.
Darhaqiqat, men bilib olganimdek, bu xuddi shunday edi va u hech qachon bunday emas edi! :)
9 yoshdan 11 yoshgacha bo'lgan opa-singillar 18 yoshli va 19 yoshli talabalar bilan birgalikda boshladilar: ular bir xil ma'ruzalar va seminarlar o'tkazdilar.
Ammo uch oydan keyin ular yoshi ulug 'sinfdoshlari oldida edilar, shuning uchun bu mavzu muallifi - o'rtacha. ikki marta! Anjela o'yin natijalari bo'yicha 96 ball, Diana esa 94 ball olgan.
- Vau, "xira soya"!
Shubhasiz, bu muallif "mutlaq ASOCIALITY" deb nomlangan haqiqatdir.

Darhaqiqat, muallif va boshqa talabalar ijtimoiy hayotga egadirlar va o'qish o'rniga, ular o'zlarining ijrosi bo'yicha, Klinskiy uchun yoki boshqa bir narsalar bo'yicha harakat qilishdi.
Ko'rsatkichlar ekranida akademiyaning katta yoshdagi o'quvchilarining o'rtacha ballari 50 ga, kamdan kam holatlarda esa 60 ballgacha oshgan.
Darhaqiqat, bu nafaqat muallif, balki Akademiya ham "sharmandalik" ni bartaraf eta olmadi: Dekabr oyida talabalar endi ekranga nuqta qo'ymas edi.

Talabalarning umumiy oqimidagi opa-singillarimizning hech qanday aloqasi yo'qligi aniq bo'ldi: ular tezda oldinga o'tib, birinchi yili ikkita kurs uchun barcha imtihonlardan o'tishdi, shu bilan birga ular psixologiya va pedagogika, filologiya qonunlarini o'rgana boshladilar.
Muallif ASOCIALITY deb nomlanadi.
Jamiyat demografik tushunchadir: 18 yoshga to'lmagan bolaning oliy ma'lumotli bo'lishi kerak - bu inson biologiyasi tomonidan belgilanadi.
Shunday qilib, ASOCIAL - bu maktabda uch marta sun'iy ravishda va ongli ravishda kechikib turadigan va 18 yoshli aholiga o'zlarining bevosita vazifalarini boshlashga imkon bermaydigan "an'anaviy ta'lim" tizimi: oilada bolalarni ko'tarish va ko'tarish!

Nima sababdan "Knyazevadagi opa-singillar: sub'ektiv nuqtai" degan yozuv yolg'ondan boshlanadi. Afsuski, deyarli har bir satrda yotadi. Nata Gorskiy login ostida "muallif" yozadi:
"Ikkala qiz ham (bir xil yoshda) birgalikda har doim birga o'qishni boshladilar (ular shaxsiy ta'limga, tashqi ishlarga ega bo'ldilar), institutga 14 va 13 yoshlarida kirib, 3 yil o'tib (bitiruv yili - 2000 yil)

Nikolo Paganinining so'zlarini eslayman: "Ular iqtidor egalariga hasad qilishadi, ular iste'doddan nafratlanishadi, ular daholardan qasd olishadi". Shuning uchun hammasini yozib qo'yishingiz mumkin. :)

Ushbu "axborot" ning tekshiruvi va tahlillari ko'rsatdi:
Knyazevning opa-singillari institutga emas, balki Akademiyaga kirishdi.
Knyazevning opa-singillari 13-14 yoshda, lekin 9-11 yoshda, 1998 yilda kelishmadi.
Knyazev opa-singillari, uch yil davomida, faqat uch yil davomida xalqaro iqtisodiy munosabatlarda birinchi bakalavr darajasini oldi - uch yil qo'shing!
Bir yil o'tib, pedagogika va psixologiya sohasida bakalavr darajasini oldi.
Xo'sh, ikkita diplom ham bor: qonun, filologiya.
Bundan tashqari, umuman olganda, sub'ektiv uydirmalar va his-tuyg'ular, ular hatto o'qilmasligi va izohlanmasligi kerak. Biroq, bu mamlakatning barcha farzandlari va ota-onalariga tegishlidir va yolg'onlarni engish kerak, aks holda u bizni mag'lub qiladi.

Muallif, akademiyaga kirmasdan oldin sport bilan shug'ullanib, sport bilan shug'ullanishdan oldin, opa-singillarimizni jalb qilganini yashiradi! Ular gimnastika, tennis, musiqa va xoreografiya bilan shug'ullanishgan.
Muallif asarmonik, bir tomonlama rivojlanish haqida yozganida, muallif bu haqda bilmagan deb taxmin qilish mumkinmi? Yo'q, bu mumkin emas - agar Akademiyada jismoniy tarbiya tugatilsa, bekor bo'ladimi?

Knyazev singillari Rossiya uchun eng og'ir va fojiali yillarda «katastrofik» bo'lishiga qaramasdan, 17 yoshga to'ldirilgunga qadar 5 ta oliy ma'lumot olish uchun ularga yordam beradigan, sovet ta'lim va uyg'unlikdagi eng yaxshi rus tilida, Bunga "subyektiv muallif" qarshilik ko'rsatmoqda.

Men, "Homo Advanced" ning yoshi 1996 yilda 8-9 yoshli o'rta maktabni bitirganida, 4 yoshdan 5gacha oliy ma'lumotga qadar, 18 yoshga to'lgunga qadar, "Erta rivojlanish" yil.

"Homo Advanced" ning ushbu davri kitoblarda keltirilgan usullardan: "O'qishni davom ettirishdan oldin", "Bolalarning intellektual rivojlanishini tezlashtirish", "Iqtidorli bolani qanday qilib rivojlantirish kerak?" (muallif: P.V. Tyulenev), www.larisa.h1.ru sahifalarida: «Bolalik kasalliklari yo'q» (1970), «Maktablar ortda qolmasdan» kitoblarida (V.F.Shatalov, 1971) Inson taraqqiyoti davri boshlandi. - Qarang: www.rebenokh1.narod.ru/haera.htm.

Shunday qilib, yigirma yil oldin, 1996 yilda, "Bola dunyosi" ning yangi ilg'or texnologiyalar yordamida ("Homo Advanced" dan) bolalarga 18 yoshga to'lgunga qadar 4-5 ta oliy ma'lumot olish imkoniyati berilganligi ma'lum qilindi. - Qarang: "4-Seriya: Rivojlanish - rivojlangan insonga yo'l, iqtidorni rivojlantirish ilmi", [link-1].

Ushbu konferentsiyada bu masalalar 1999 yilda qayta ko'rib chiqila boshlandi va Knyazev opa-singillarining natijalari va ularning ota-onalarini tarbiyalash usullari soya qilishga urinish ajablanarli joyi bor: bolalarga bunday e'tiborni har jihatdan rag'batlantirish va takrorlashga loyiq! - bu mening "öznel", ammo universal fikrim. Ushbu maqola muallifi konferentsiyaning barcha ishtirokchilarini aqlan zaif deb hisoblaydi va bolalar rivojlanishini kechiktirishga harakat qiladi.

Ko'rib turganimizdek, muallif o'z sub'ektiv nuqtai nazari bilan yolg'onchiligiga mutanosiblik hisini yo'qotib, uning hasadini tashlashga urinadi yoki "tulki majmuasi" dan azoblanadi.
Ko'pincha "Adam Smit" ni bir chetga surib qo'ymaslik uchun ikkiyuzlamachilik istaklari va istaklari, shubhasiz, bu noqulay kichik maqolaning afsuski muallifi o'z aybini tushunadi va qandaydir yo'l bilan o'zini yolg'onchiga chiqaradi yoki aslida yolg'onga va aslida tuhmatga asoslanadi.

Shunday qilib, ushbu muallifning barcha "sub'ektiv" qarashlari - yuqoridagi faktlardan ko'rinib turibdiki: yolg'onchi va muvofiq ta'limning dushmani - buning aksini anglash kerak.

Men Rossiyada Knyazev opa-singillarimizning tajribasini, ajoyib o'qituvchilar va ota-onalarning intellektual taraqqiyot usullari tizimining natijalarini: Nikitin, Shatalov, Tyulenevni muntazam ravishda o'rganish va takrorlash, shuningdek, "deputat" bo'lgan "an'anaviy ta'lim tizimi" Davlat dumasi E.A. Fedorov va boshqalar uni "kasb-hunar ta'lim tizimi" deb atashadi.

Iqtidorli bola

Iqtidorli bola. Bola miya rivojlanishi. Bolalar psixologiyasi. Bizning farzandlarimiz uchun iqtidorli ekanligi aniq. Lekin, baribir, siz gapirganda nimani aytdingiz?

"Insonlar daholardan tug'ilgan, keyin iste'dodli, keyin iste'dodli, keyin qobiliyatli bo'lib, keyin ular o'rta hayotga aylanadi" degan so'z bor.
V.S. Yurkevich maktabimizning o'rta sinflarida bolalarning qariyb 80 foizi qobiliyatsiz ekanligini bilib olishini aytadi (o'rganish uchun qanday qilib o'rganishni bilmaydigan).
"Odatdagi maktablarda o'qituvchilar asosan nogiron bolalar bilan shug'ullanishadi". Ushbu bayonot meni hayratga soldi. Qobiliyatsiz yoki qobiliyatini rivojlantirishga ruxsat berilmaganmi?
Yurkevichning aytishicha, maktab o'qituvchilari qobiliyatsiz bolalar yo'q, ammo o'qimishli o'qituvchilar yo'q, deb o'ylashadi va o'qituvchilar bilan bu nuqtai nazarga zararli stereotip sifatida qarashadi.
Xullas, teskari so'zlarni qabul qiling: ishsiz o'qituvchilar yo'q, qodir bolalar yo'q.
Ammo qanday qilib bunday bolalarning 80% i - iqtidorli o'qituvchilarning talabalari (va bu sizning biz bilan bo'lgan, ba'zi bir gipotetik bolalar emas) - qodir emas edi?
Bu ko'rib chiqiladigan ma'lumot :)
Iqtidorni aniqlashga kelsak.
Yurkevich oddiy psixolog iste'dodli bolalarni rivojlantirishga hissa qo'sha olmaydi, deb yozadi: bu profilning mutaxassisi bu bilan shug'ullanishi kerak.
Biroq, u shuningdek, iqtidorni "sovg'a" (tabiatning sovg'asi, Xudoning sovg'asi) so'zidan olganligini, ammo uni namoyon qilish uchun bolani, maxsus imkoniyatlarga ega tabiatan, oila bilan, ushbu imkoniyatlarni rivojlantirishga tayyor turishi kerakligini ta'kidlaydi. Keyin esa - iste'dodni qanday ko'rishni biladigan va undan qo'rqmaydigan o'qituvchilar bilan. Tajribalar shuni ko'rsatadiki, bunday uchrashuvlar juda kam uchraydi.
Men tushunganimdek, bu 20% "uchrashdi."
Qolgan 80%? Mumkin emasmi yoki kutilmaganda?
Endi savollaringizga javob bering.
"Iqtidorlilik" tushunchasi "qobiliyat" tushunchasi bilan chambarchas bog'liq bo'lib, ayni paytda, qobiliyatlarni rivojlantirish, bir tomondan, ularning biologik bazasi (harakatlari) va faoliyati bilan bog'liqdir.
Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, muayyan istagi bo'lgan bolaning oilasi, o'qituvchisi, psixologi bilan uchrashishi kerak va u bu yutuqlarni ko'rib chiqadi va bu qobiliyatlarning rivojlanishini taklif qiladi.
Men Yershovada ma'ruza qildim, nima uchun men bilan birinchi mashg'ulot qanday o'tishini bilmayman, nega men stolni, stolni, gilamni va hokazolarni ko'rishim uchun ofisni yaratdim. bola nima qilsa, u qanday taklif qilinadi (u bir zumda to'xtaydi, butun zalni boshqaradi va uning sevimli faoliyati uchun biror narsani tanlaydi yoki u men bilan qiziqib qoladi va u erda nima qilaman, nafasim ostida nimadir deb o'yladim :))
Ishonchim komilki, har bir aqliy va jismonan sog'lom bolada jami homiylik yordami mavjud.
Muayyan bir sapik bilan tug'ilgan har bir bola ma'lum bir sohada iqtidorga ega bo'lib, uning etishmasligini qoplaydi.
Maxsus (qisman) vasiyliklari bo'lgan bolalar bor, bu darhol aniq: bolada bu yo'nalishdagi yuqori bilim faolligi namoyon bo'ladi, ko'pincha boshqa ogohlantirishlarni e'tiborsiz qoldiradi.

Wunderkind - ijtimoiy hodisa

Bolajon va daho ikkita butunlay boshqacha tushunchadir. Bolalikda daholar ko'pincha "g'alati bola" deb ataladi. Shunday qilib, "g'alati bola" Stefanson edi - havaskor, boshqalarga o'xshab ko'rinardi, soatlab oxirida oshxonaga osib qo'yildi. Ammo oshxonada bu "idler" qaynab turgan choyxonaning qopqog'ining g'ayritabiiy harakatiga e'tibor qaratdi va bu unga keyinchalik bug'doy lokomotivining yaratuvchisi bo'lish imkoniyatini berdi. Charlz Darvin, sichqonlar bilan darslarni o'rganib, o'z otasi tomonidan "butun oilaning sharmandaligi" ni suvga cho'mdirish o'rniga, "g'alati" edi. Hatto Pushkin bolalik davrida dahosiz alomat ko'rsatmadi. Uning singlisining so'zlariga qaraganda, u nafaqat momaqaldiroq va sukut bilan onasini umidsizlikka tushirdi.

Geniuslar odatda ko'plab sevimli mashg'ulotlardan o'tadilar: Leonardo da Vinchi ko'p sohalarda aniqlangan qobiliyatga ega. Lomonosovni eslaylik: uning bilimlari va kashfiyotlari sohasi - she'riyatdan matematikaga qadar. Galileyning birinchi sevimli mashg'ulotlari rasm edi, 17 yoshida u tibbiyotni o'rgana boshladi, keyinchalik - matematika. Bunday zulmatning namunalari. Yana bir daho belgisi: fikrlashning mustaqilligi va "oqimga suzish" qobiliyati.

Yana bir narsa - bu bolaligimiz. Bu yorqin iste'dodga ega bola, uni e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi. U biron bir sohada tengdoshlaridan ko'ra balandroq. Kattalar ko'pincha mukammal xotiraga yoki badanga mos ravishda o'z qobiliyatlarini rivojlantiradi va ularni ixtiro qiladilar. Bola kattalar unga o'rgatgan narsalarni takrorlaydi. Uning o'zi juda kam, chunki u hali ham hamma narsani o'rganyapti. Lekin hatto prodigy uchun qobiliyat ham muhim emas. Ko'zdan kechirish va rivojlana boshlash juda muhimdir.

Ota-ona xatosi

Hayotning boshida barcha bolalar bir xil (genlaridagi ba'zi kamchiliklari bundan mustasno). Bundan tashqari, ko'p ota-onalarga bog'liq. Faqat donolik va mehribonlik ko'pchilikni ko'taradi. Boshqalari esa o'zlariga berilgan bolalarning qobiliyatlarini o'chirishadi. Bu nima uchun sodir bo'ladi? Mutaxassislarning fikricha, ota-onalar farzandlarni tarbiyalashda uchta asosiy xatoga yo'l qo'yishmoqda.

Bolaning harakatlanishini cheklash. Harakat nafaqat mushaklarni, balki birinchi qarashda bo'lgani kabi, asab tizimini, his-tuyg'ularni va fikrlashni ham rivojlantiradi. Ko'pni harakatga keltiradigan bola aqliy rivojlanishda kamtar va dangasa bo'lib qoladi. Ota-onalar nima qilishadi? Tug'ilgan kundan boshlab, taldych: "Yiqilmang, itmang, sindirmang. "Maktabda ular butga o'tirishga to'g'ri keladi, ammo har qanday psixolog bolaning qanchalik ko'p harakat qilayotganini, qanchalik charchaganini va qanchalik kam ta'lim materialini o'zlashtirayotganini aytadi.

Bola bilan kamroq muloqot qiling. Bolam dunyoni ochib, doimiy ravishda savollar berishadi: nima? qaerda qachon nima uchun Qanday qilib? Aslida, u eng aqlli faylasuflar bilan shug'ullanadigan muammolarni o'zi uchun hal qiladi. Va qaysi ota-onalar: "Sen o'sganingda, bilib olasan", "Siz ko'p narsani bilib olasiz - tez orada qarib qolasiz". Har bir savolga javob berish kerak, garchi bu qiyin va sabr-toqat talab qilsa. Ammo bola katta bo'lganida, uni mustaqil qarorlarga majbur qilish kerak. "Sizningcha, nima deb o'ylaysiz?" - deb so'rang. Farzandingiz bilan tushunishga harakat qiling: to'g'ri yoki noto'g'ri.

Bola mushtarak harakatini rad etdi. Bolangiz sizni qo'llab-quvvatlaydi va u odatda nimani eshitishadi? "Orqaga qayting, uni sindirib tashla", "aralashmang, o'zingizga zarar yetkazing". Unga faqat xizmatchilarning o'rni taklif qilinadi: keltiring, xizmat qiling, ushlab turing. Bunday ish juda zerikarli, unda hech qanday kashfiyot yo'q. Farzandingiz siz bilan birgalikda hech narsa o'rganmasin, balki birga bo'lishiga qaramasdan. Axir, faqat shu tarzda, "qo'ldan-qo'lga" tajriba uzatiladi.

Bo'lish yoki bo'lmaslik kerakmi?

Men yaqinda men do'stlarim bilan tanishib qoldik. O'g'lim ajoyib narsalarni qilardi. Uni butunlay tashlab yuborish imkonsiz edi. - Mana, - dedi murabbiy mashaqqatli mashqdan keyin, - u hatto charchagan ham emas. Men juda jiddiy o'rganishni so'radim, o'g'lim javob berdi: "Nima uchun?" "Yaxshi suzish uchun," dedim. "Nima sababdan? Men juda ham suzaman. "Birinchi o'rinni egallash uchun." U meni savoliga hayron qoldirdi. Haqiqatan ham nima uchun? Ota-onang uchun emas, nima uchun uning uchun? Shaharda 2-o'rin mening o'g'limning suzish borasidagi faoliyatini boshlagan.

Do'stimning o'gay o'gay o'ynashdi. U elementning bir qismi bo'lib, undan katta zavq oldi. Не замедлили появиться и результаты. Он стал лучшим в городе, в республике. Семья поменяла место жительства: талантливому ребенку нужен простор. Его имя замелькало в газетах. И вдруг. «Сначала, — рассказывала приятельница, — начались боли в печени, заболевание глаз и непонятные высыпания по всему телу. Исчез интерес к тренировкам.Va keyin - sport va qattiq ruhiy tushkunlikdan butunlay nafratlanish. " Bir do'st hammani la'natlaydi: murabbiy, hukumat, jamiyat. U hatto o'g'lining qadriyatlarni qadrlashi haqidagi fikrini ham tan olmaydi. Ehtimol, maqsad - kattalar unga qo'ygan natijalar, unga mos kelmaydi. U hayotdagi o'rnini topish uchun o'ziga kelishi kerak. Agar omadingiz bo'lsa.

Nega geeks yoqadi? Avvalo, avvalo, shafqatsiz ekspluatatsiyadan. Mutaxassislar, genotip qanchalik kuchli bo'lmasin, u cheksiz emas deb hisoblaydi. Va 16-19 yillarga g'amxo'rliksiz, u bo'sh.

Ikkinchidan, o'yin geekslardan olinadi. Kichkina itoatkor mavjudot, hovuzda kuniga bir necha soat davomida «plows», muz ustida yoki pianino tugmachalarini portladi. Agar uning qobiliyatlari o'tib ketgan bo'lsa, yoki kimdir uni yiqqan bo'lsa yoki u charchagan bo'lsa, bu bolaga nima bo'lishini o'ylab ko'rganmi? O'tmishda u nafaqat mehnat va raqobatchilar bilan kurashgan bo'lsa, u qanday yashaydi? Iqtidorli bolalar oldida, mag'rur ota-onalar yagona maqsadni belgilab olishdi. Ammo uzoq vaqtdan buyon ustunlikka erishish uchun kurash doimo irqi bo'lganligi ma'lum bo'ldi. Ajablanarli iste'dodli bolalar bu poygaga dosh bermaydilar, ular yiqilib, masofani bosib o'tishadi. Agar ulardan biri yuqoriga ko'tarilishni boshlasa, u kutilmaganda tushunadi: faqatgina bitta yo'l bor. Axir, geekslar faqat yashay olmaydilar, bularga o'rgatilmaganlar.

Shu sababli, ota-onalar farzandlarining qobiliyatini jamoatchilikka etkazishdan oldin uch marta o'ylashlari kerak. Haqiqat qanchalik sodda bo'lmasin, balki iste'dodli bema'niliklarga toqat qilmasin. O'zini rivojlantirish kerak. Bola katta bo'lganida, u ham o'zining iste'dodini boshqarishi kerak.

Bolaning intellektual rivojlanish bosqichlari

Boshingiz bilan hovuzga shoshilmang va boladagi barcha usullarni sinab ko'ring. Ularda tasvirlangan mashqlar turli yoshdagi toifalarga mo'ljallangan. Ta'lim materiallarini noto'g'ri ishlatish orqali siz hech narsa qila olmaysiz va bolaning normal fikrlashini buzasiz, bu esa kelajakda o'rganishdagi qiyinchiliklarga olib keladi.
Yoshiga mos keladigan narsalarni qanday tushunish kerak? Buning uchun 18 yoshdan to 18 yoshgacha intellektual rivojlanish bosqichlarini tasniflashni ko'rib chiqing. Psixolog Jan Piaget batafsil bayon etilgan.

Bolaning intellektual rivojlanish bosqichlari:

Sensor-motor bosqichi (0-2 yosh). Bu davrda bola tuyg'ular va harakatlar yordamida dunyoni o'rganadi. U atrofdagi narsalarni tashlash, tishlash, zararli narsalarni tashlash uchun kutish mumkin emas. Ota-ona tomonidan ratsional ravishda unga buni amalga oshirish imkonini beradi. Bunday davrda poygalar, o'yinchoqli o'yinchoqlar va musiqa asboblari bilan faol o'yinlar foydali.

Operatsiyadan oldingi bosqich (2-7 yil). Bu davr ob'ektlarga ramziy ma'no berish bilan belgilanadi. Bolaning boshqasi o'ylaganini tasavvur qiladigan kishi bilan o'ynaydi: u uy yoki kompyuter bilan karton qutini, plastinka qog'ozli qog'ozlarni va boshqalarni aks ettiradi. Bolani to'g'rilamaslik va qanday qilib tuzatishni aytib berish kerak. O'yin vaqtida u xayolotni rivojlantirmoqda. Ota-onalar ushbu tashabbusni qo'llab-quvvatlab, yosh kashfiyotchni maqtashlari kerak. O'yin-roli o'ynash vaqti, ranglarni, raqamlarni, harflarni va boshqa belgilarni o'rganishning boshlanishi.
Muayyan operatsiyalar bosqichi (7-11 yil). Ushbu davr mobaynida bola mantiqiy fikrlashdan ustun turadi. U mantiqiy ta'sir doirasini hosil qiladi. Farzandingizni o'lchov (vazn, uzunlik, tovush, kenglik) tushunchalari bilan tanishtirish vaqti keldi. Bu davrda bola dunyodagi zarracha ekanligini tushunib yetadi va u markazdir. Bu qiyin davrda bolani qo'llab-quvvatlash.
Rasmiy operatsiyalar bosqichi (11-18 yosh). Ajablanarlisi shundaki, bola taxmin qilishni, vaziyatni taqdim etishni va davom etish uchun variantlarni qidirishni o'rganadi. Ushbu davr mobaynida o'smirga xatti-harakatlarning foydalari yoki zararlari to'g'risida tushuntirish mumkin, ularni nima qilishlarini tasavvur qiling. Bolaning birinchi butlari bor (u super qahramonlar, filmlardan olingan belgilar), u taqlid qiladi.

Ota-onalar uchun daho yetishtirish uchun maslahatlar

Bolaning ajoyib qobiliyatlarini rivojlantirish uchun aqliy rivojlanish uchun qulay muhit yaratiladi. Faqatgina har bir bolaga xos bo'lgan salohiyat paydo bo'ladi. Psixologlar ota-onalarga farzandini bolaligida tarbiyalashga yordam beradigan bir qator qoidalarga rioya qilishni tavsiya qiladi.

Ota-onalarga daho yetkazish uchun maslahatlar:

Bolani issiqxonada saqlamang. U qiyinchiliklarga duch kelib, ulardan chiqish yo'lini topishi kerak.
Chaqaloqning xarakteristikasini tasavvur qiling.
Misol o'rnating. Kitoblarni o'qib chiqing, muzeylar va teatrlarga boring, u bilan birga rivojlaning.
Farzandingiz bilan bo'sh vaqt o'tkazing. Bolani ota-onalar uchun mazmunli deb hisoblash kerak va u bilan erkinroq vaqt o'tkazish orqali buni ko'rsatish osonroq. Siz televizorda o'ynashingiz, tomosha qilishingiz yoki uy ishlarini birgalikda qilishingiz mumkin. Eng asosiysi, vaziyat ijobiy va siz sevgingizni kengaytirasiz.

Texnikaga e'tibor bermang. Jarayon tabiiy ravishda amalga oshirilishi kerak va har qanday mashq va mashqlarni boshqarmaslik kerak.
Bolaning jismoniy rivojlanish vaqtini sarflang. Sog'lom tanada, sog'lom aql.
Bolani kattalarga qarshi itoatsizlik qilganlikda ayblash, diqqatni e'tiborga olish.

Psixologlarning maslahatida hech qanday qiyin narsa yo'q. Har bir oqsoqol bu tezislarning haqqoniyligini tushunadi.

Doman kartalari

Bugungi kunda tug'ilgan chaqaloqlarga mo'ljallangan yosh geniylarni o'qitishning ko'plab usullari mavjud. Qaysi biri tanlaganingizga bog'liq.

Avval biz Doman kartasi metodologiyasini ko'rib chiqamiz, shunda siz bolangizga o'qish qobiliyatini, chet tilini, hisoblashni va yozishni osongina va tabiiy ravishda o'rgatishingiz mumkin. Tug'ilgandan bolali sinflarga mo'ljallangan.

Neyrofiziyolog Glen Doman, o'sib borayotgan bolaning miya faoliyatini o'rganib, tug'ilishdan juda katta miqdordagi axborotni olishga tayyor edi va bu qobiliyat yillar davomida o'tib boradi. Olti yoshga to'lgan bolada ko'rgan va eshitadigan hamma narsani yozib olish qobiliyati yo'qoladi. Bu asrdan boshlab xotira tanlangan.

Didaktik materiallar narsalardan, hayvonlardan, harakatlardan va yozma nomlarni tasvirlaydigan kartalardan iborat. Siz ularni bolaga ko'rsatib, ularni ovozingiz bilan ko'rsatishingiz kerak. Keyinchalik, bola onaning so'zlari va rasmdagi tasvirlar orasidagi aloqani bilganida, u ularni taniy boshlaydi.

Sinflarga qo'yiladigan talablar - muntazam ravishda, jadvalga muvofiq, lekin bolaga bosim o'tkazmaydi. Bolaning yomon kayfiyatda ekanligini ko'rsangiz, darsni boshlamasligingiz kerak. Muborak va dalda olasiz.

Cecile Lupan texnikasi

Ushbu ta'lim usuli Domanning takomillashtirilgan usuli. Cecille Lupan uning tadqiqotlarini qo'llab-quvvatlaydi va bolalar bilan kartalar ustida ishlaydi. Lekin har safar u kichik bolalar axborot axboroti emasligiga ishonch hosil qilgan va har bir narsani o'rgatishning hojati yo'q.

Metodika Cecile Lupan bolaning dastlabki 12 oyi rivojlanishiga e'tibor berishga chaqiradi. Shu vaqt ichida bolani tug'ish uchun 4 ta talabni bajarishingiz kerak:

Sevgini ko'rsating, quchib, bolani o'pib, muvaffaqiyatga erishib, rag'batlantiring.
Bolaning his-tuyg'ularini (eshitish, ko'rish, his-tuyg'ularni his qilish, ta'm va hid) his qilish.
Avtotransport faoliyatini yaxshilang.
Nutq asoslarini yotqiz.

Bu chaqaloq kelajakda osonlik bilan o'rganish va har qanday ko'nikmalarni o'rganishga imkon beradi.

Zaytsev kublari

Ushbu usul 20 yildan ortiq muvaffaqiyatli faoliyat ko'rsatdi. Leningraddagi psixolog Nikolay Aleksandrovich Zaitsev uni yaratdi. Xususiyatlar sinflar o'yin shaklida o'tkaziladi, bu esa bolaning e'tiborini jalb qilishni va uni saqlashni osonlashtiradi. Bolaning bir joyda o'tirishiga to'g'ri kelmaydi, aksincha, Zaytsev kubiklari harakatni anglatadi. Ular hatto ochiq havoda ham shug'ullanadilar.

Texnika ikki yoshga to'ladigan bolalar uchun javob beradi. Ta'lim bolalari yordamida bolalar o'qish va hisoblashni o'rganadilar. Kurslar oson va oson. Muallifga ko'ra, darslarni 20 soat davom ettirish kifoya va u o'qish va hisoblash qobiliyatlariga ega bo'ladi.

Waldorf maktabi

Pedagogika yo'nalishidagi eng ko'p tortishuvlar. Ko'pgina ota-onalar maktabning asosiy tamoyillari haqida zavq bilan eshitadilar, boshqalari esa bunga qat'iyan rozi bo'ladilar. Holbuki, Waldorf o'qitish dastlabki aqliy rivojlanishning maqsadga muvofiqligini rad etadi. O'qituvchilar o'qitish va yozishni maktab yoshida o'rgatish kerak, deb o'ylashadi va bundan oldin ijodiy rivojlanishga e'tibor qaratish lozim.

O'yinchoqlar va o'quv materiallari turli xil tanlanadi. Eng muhimi, ular xavfsiz. Waldorf maktabi majburiylikni qabul qilmaydi, bola o'zi uchun mashg'ulotni tanlaydi. Musiqiy darslarga katta e'tibor beriladi. Erkaklar, o'yinlar va boshqa tadbirlarni o'qiyotganda hamrohlik qilish kerak.

Nikitin tizimi

Yigirmanchi asrning o'rtalarida oddiy ota-onalar tomonidan ishlab chiqilgan pedagogika tizimi butun dunyo bo'ylab mashhur. Va bu ajablanarli emas. Oddiy va qulay, ko'plab onalar va otalar u erda bayon etilgan tezislar bilan to'la rozi.

Nikitinning ta'kidlashicha, birinchi narsa bolaning jismoniy rivojlanishiga etarlicha e'tibor berishdir. Har bir bola xonasida sport devor bo'lishi kerak. U qaerda bo'lsa, istalgan vaqtda ishlash imkoniga ega. Shuningdek, ular o'z xatolaridan o'rganish uchun bolaga erkinlik berishni maslahat berishadi.

Nikitin tizimi onaga, uning sevgisi va g'amxo'rligi bilan aloqani juda muhim deb hisoblaydi: talabni boqish, birgalikda uxlash, faoliyat va sevimli mashg'ulotlarni o'tkazish. Ushbu uslubni ishlab chiquvchilar daholarning to'liq rivojlanishi va ta'lim olishlari uchun etarli hisoblashadi.

Montessori pedagogika

Ushbu ta'lim tizimining vazifasi bolaning salohiyatini ochib beradigan sharoitlarni yaratishdan iborat. Bunga sinflarning to'liq tanlanishi erkinligi va ularning davomiyligi erishiladi. U mustaqil ravishda ish joyini tashkil qiladi, materiallarni tanlaydi va o'rganadi.

Montessori pedagogikasi, ota-onalar bolaga aralashmasliklari kerak emasligi asosiy qoidaga ega. Xonani hamma o'yinchoqlar, didaktik materiallar, kitoblar chaqaloqqa taqdim etishlari uchun tartibga solishingiz kerak. Mebelga alohida e'tibor bering, chunki u o'zining stolini yoki ishni erga ko'chirishni xohlaydi.

Qaysi usulni afzal ko'rsangiz, bolani tarbiyalashda asosiy narsa unga zarar bermaslikdir. Hech qachon chaqaloqqa qo'l urmang, undan ko'p narsani talab qilmang. Ta'lim befoyda va befarq bo'lishi kerak. Keyin u har qanday bilimni o'rganadi va daho yetadi.

Loading...